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关于五年级上册数学教学计划4篇

五年级上册数学教学计划篇1

一、班级分析

学生对基本知识技能已经有了一定的掌握，对数学学习也有了一定的了

解。在教学中要多关注学生学习兴趣、学习方法和学习习惯的培养，还要注重

培养学生的语言表达能力，使不同的学生得到不同的发展。

二、教材分析

冀教版《数学》五年级上册共安排了八个单元的内容，分别是：小数乘

法、小数除法、混合运算、分数的再认识、对称、平移与旋转、土地面积、多

边形面积。

三、本学期教学目标

(一)知识与技能

1、经历将小数乘除法转化为整数乘除法计算的过程，掌握小数乘除法和三

步混合运算的技能。

2、经历探索图形面积公式及图形变化的过程，能计算简单图形的面积，能

对简单图形进行变换，发展测量、作图等技能。

3、体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能设计一些简单事件发

生地可能性。

(二)数学思考

1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图表描述并

解决现实世界中的简单问题。

2、在探索图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展

空间观念。

3、在对事件发生地可能性进行判断的过程中，发展初步的合情推理能力。

4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能选择合理的解决方法，

能对结论的合理性作出有说服力的说明。

(三)解决问题

1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

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2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。

3、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

4、具有回顾与分析解决问题过程的意识。

(四)情感与态度

1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组

织的数学活动。

2、能积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的

成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定得把握，相信自己在学习中可以

取得不断的进步。

3、体验数学与生活密切联系，认识到许多实际问题可以借助数学的方法来

解决，并可以借助数学语言来表述和交流。

4、通过操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑

战性。

5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行

讨论，发现错误能及时改正。

四、教学方法与措施

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感;计算教

学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

3、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数

学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中

去。

4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的

收获激发学生的学习兴趣与内在动机。通过自主探索的活动，让学生获得学习

成功的体验，增进学好数学的信心。

5、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关

注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了

那些进步，具备了什么能力。

6、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

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7、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管

理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤

奋、求真、善问的良好学风的形成。

9、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个

人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。

五年级上册数学教学计划篇2

一、学情分析

本学期我任教五(3)班和五(4)班。五年级大部分的学生学习态度端正，有

着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上

学年的知识质量验收的情况看，仍有小部分后进生的存在，五(3)班有5个学生

是上课纪律差，从来不完成作业的，而且很不好沟通，这些孩子的家长不是离

异就是在外面做生意，都跟在爷爷奶奶身边，缺乏教育和监督，使得他们的成

绩很不理想。五(4)班也有这样的情况，针对这些