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从实际出发培养兴趣-提高初中校园足球教学效果的方法

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莎士比亚曾说过：学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。兴趣是人最好的老师，将其用于在体育教学更是如此。随着竞技体育的不断发展，初中校园足球教学得到了重视，作为一种基础体育技能怎样培养学生足球学习兴趣成为主要研究课题，在提高学生身体素质、体育技能、掌握足球技能方面发挥着重要作用。

一、初中足球教学兴趣培养的重要性

兴趣培养强调教学中通过激发学生学习兴趣完成教学目标，兴趣培养教学重视多元化形式，科学的规划教学任务让课程具有更强的趣味性，引导学生保持浓厚的兴趣从而提高教学效果。教师致力于凸显课程趣味性，让学生对课程保持兴趣，营造轻松和谐的教学环境。

（一）培养学生自主学习意识

初中是学生成长发育重要阶段，体育教学对学生身体健康发育具有重要作用。因此，教学中教师应积极对学生指导从而实现全面发展，提高学生身体素质并帮助降低学习负担。很多学生对足球学习兴趣不高，他们认为足球教学单一、辛苦。为此，教师可以结合学生认知特点与爱好展开教学，注意学生兴趣培养，只有学生兴趣提升上来才能主动投入到足球训练中，提高足球教学效果。

（二）调动足球参与积极性

兴趣培养用于在初中足球教学可以调动学生参与积极性，树立终身体育意识。教师结合学生心理特点组织感兴趣的教学内容或竞赛，比如：观看国内体育赛事节目并组织班级竞赛，打破传统单一、沉闷的训练模式，重新唤起学生对足球的兴趣调动足球参与积极性。

二、初中校园足球教学现状

（一）教学模式单一、缺少学生兴趣重视

初中阶段，学生处于青春期对外界新鲜事物具有强烈的好奇心和兴趣。所以，校园足球教学要体现教学趣味性才能激发好奇心与求知欲。然而目前教学中，校园足球教学单一，以示范--分解--训练为主要教学模式，长此以往学生学习兴趣逐渐降低，校园足球教学效果不理想。

（二）一刀切填鸭式教学形式

校园足球教学仍然遵循传统一刀切教学模式，但学生之间个性化差异明显，学习能力不同而且喜欢追求个性化发展。为此，要求教师通过个性化、多元化教学方法让学生投入到校园足球学习中。而事实情况是，很多教师缺少学生个性化重视，过于重视一刀切教学模式使得教学效果不理想。

（三）学校与家长重视程度低

受应试教育理念影响，足球作为体育课程重要组成部分并没有得到学校与家长的重视。从学校方面来说，过于重视学生分数成绩的提高，缺少学生体育锻炼重视。此外，学校开展校园足球教学投入较大，需要制定完善的方案才能保证学生安全，进一步增加校园足球开展困难性。从家长角度来说，学生参与体育运动的根本目标是强身健体，不希望占用过多学习时间使得对校园足球缺少重视。

三、培养学生足球兴趣，提高校园足球教学效果的方法

足球教学兴趣培养是以足球为媒介，兴趣培养为方法提高教学方法，这也是新课改背景下教育发展主流。因此，实际教学中教师要注意教学方法的创新，立足于学生兴趣培养为主，通过喜闻乐见的教学形式学生得到身心放松，更加高效的掌握运动技巧。通过校园足球兴趣培养为社会培养更多足球储备人才，提高学生身体素质，实现全面。

（一）游戏教学法，激发学生参与兴趣

足球教学以理论教学为辅，实践技能训练为主。游戏是学生普遍喜欢的活动形式，用于校园教学有助于活跃课堂氛围提高教学效果。但传统教学教师忽视学生主观感受，不断的重复训练使得学生感到沉闷、枯燥，逐渐降低对足球学习的兴趣，没有感受到校园足球的神奇魅力。作为一名教师，我们要寻找更好的教学方法调动学生足球兴趣、促进校园足球发展。为此，建议教师设计一些有趣的足球游戏，引导学生在游戏中深化对体育的认知，凸显体育教学有效性。

比如：组织颠球竞赛、接力传球、点球竞赛等，让学生在游戏活动中体验到足球学习的神奇魅力，在五行中感受到足球竞赛的快乐从而主动投入到足球游戏活动，深化认知。在具体游戏组织设计时，教师要制定明确的游戏目的、规则、过程，引导学生参与游戏调动学习兴趣，提高学生身体素质。同时，教师也要注意教学目标的融入，游戏过程中学生在游戏设计中自主发挥足球技能水平，培养创新思维与技能水平。

（二）组织足球竞赛，培养学生竞争意识

初中阶段，学生好胜心强并且喜欢表现自己，教师可抓住该特征调动学生足球兴趣。教学中，教师策划有良性竞争的足球项目，根据足球内容调动学生对足球的喜爱。

比如：单项训练射球过程中组织射球竞赛，哪名学生在一定时间射进球门次数最多谁就获胜，前三名同学给予物质精神奖励，让学生主动投入到竞赛活动中。有了物质和精神吸引学生自然就会主动想办法表现自己，正确赢得比赛的胜利和教师的关注，全身心投入到足球练习中。竞赛完成后，教师可按照学生表现组建足球队，使学生在生活中也能够参与到练习中。或者与其他学校组织友谊赛，分享经验、交流技能，激发学生对足球的热情。

（三）多元化教学形式

从学生角度来说