眼中有“物”心中有“志” 托物言志类散文写作 教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

眼中有“物”心中有“志”托物言志类散文写作教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级上册《眼中有“物”心中有“志”——托物言志类散文写作》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过分析课文中的托物言志写作技巧，让学生能够理解和运用相关的语言表达方法。

2.思维发展与提升：通过讨论和创作，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.审美创造与鉴赏：通过欣赏和分析优秀的托物言志散文，提高学生的审美鉴赏能力，并激发学生的创作热情。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的传统文化元素，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过八年级上册的前置课文，对散文的基本结构和写作技巧有一定的了解。

-学生可能已经接触过一些托物言志的文学作品，对通过描写物体来表达作者情感和思想的写作手法有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对写作感兴趣，希望能够通过写作表达自己的想法和情感。

-学生的写作能力参差不齐，部分学生对托物言志的写作手法较为陌生。

-学生的学习风格多样，有的喜欢阅读和模仿，有的喜欢独立思考和创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解托物言志的深层含义，将具体的物体与抽象的情感和思想有效联系起来。

-如何运用恰当的语言和修辞手法，使描写更加生动有趣。

-在创作过程中，如何保持文章的逻辑性和连贯性，避免仅仅停留在物体的表面描述。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用问题驱动的教学方法，引导学生通过分析课文中的托物言志散文，主动探索和理解其写作技巧。

-利用小组合作的学习方式，鼓励学生进行讨论和交流，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

-采用写作实践的方法，让学生通过创作自己的托物言志散文，巩固所学的写作技巧，并提高写作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示课文中的优秀托物言志散文，通过图片、音频和视频等多种形式，增强学生的感官体验，提高学习兴趣和理解能力。

-使用教学软件进行互动式教学，设计一些写作任务和游戏，激发学生的学习主动性和创造力。

-提供在线写作平台，让学生可以随时随地进行写作练习，并通过peer-review的方式互相评价和反馈，促进学生的写作技能提升。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对托物言志散文写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是托物言志吗？它在我们生活中的写作中有什么作用？”

展示一些经典的托物言志散文片段，让学生初步感受其独特魅力。

简短介绍托物言志散文的基本概念和写作特点，为接下来的学习打下基础。

2.托物言志散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解托物言志散文的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解托物言志散文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍托物言志散文的写作技巧和修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解托物言志散文的实际应用或作用。

3.托物言志散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解托物言志散文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的托物言志散文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解托物言志散文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用托物言志散文的写作技巧解决写作中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与托物言志散文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、写作中的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对托物言志散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、写作中的挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调托物言志散文写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括托物言志散文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调托物言志散文写作在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用托物言志散文的写作技巧。

布置课后作