人教版七年级数学下册第五章《平行线中的“拐点”问题》单元专题复习课件.pptx

——从巧作辅助线到构造数学模型,探索数学之美平行线中的“拐点”问题

发现问题工程师小明负责修一条公路到湖边，需绕湖而过.若第一次拐角∠A为100°，第二次拐角∠B为150°，第三次拐角∠C为多少度时，道路正好和第一次拐角前的公路平行,你能帮助小明解决难题吗？

新课引入活动1：热身训练1.如图①，一条公路两次拐弯前后两条路互相平行.第一次拐的角∠B是140°，则第二次拐的角∠C是_____度.图①2.如图②，一条粗细均匀的弯形管道两次拐弯后保持平行（AB∥CD）若∠B是60°，则∠C是_____度.图②3.如图③，若AB∥DE,AC∥DF，∠A和∠D之间的数量关系是_________________.图③140120∠A=∠D

新课引入在学习构造平行线“三线八角”中的三种数学模型后，爱动脑的小超和小婷同学对下面这个问题有不同解题方法：活动2：情境引入问题：已知直线AB∥CD，探究∠BAE、∠DCE与∠AEC之间的数量关系．小超说：“我只需要连接AC就可以得到答案”.1234小婷说：“我过点E作EF∥AB也可以得到答案”.F21小超小婷你能说一说他们二人作辅助线的意图吗？

合作探究探究1：“拐点”在平行线之间问题：已知直线AB∥CD，探究∠BAE、∠DCE与∠AEC之间的数量关系．BAEDC∠BAE+∠DCE+∠AEC=360°∠AEC=∠BAE+∠DCE方法1方法2方法3

合作探究探究2：“拐点”在平行线之外问题：已知直线AB∥CD，探究∠BAE、∠DCE与∠AEC之间的数量关系．∠BAE=∠DCE+∠AECABDCEF∠DCE=∠BAE+∠AEC方法：过点E作EF∥AB.BDCAEF方法：过点E作EF∥AB.GG

方法归纳平行线中的“拐点”问题解决方法:1.巧作辅助线，构造“F”、“U”、“Z”等数学模型；2.利用平行线等相关知识解决实际问题.

问题解决工程师小明负责修一条公路到湖边，需绕湖而过，若第一次拐角∠A为100°，第二次拐角∠B为150°，第三次拐角∠C为多少度时，道路正好和第一次拐角前的公路平行，你能帮助小明解决难题吗？∠C=130°12

合作探究探究3：“拐点”在平行线之间问题：已知直线AB∥CD，探究∠BAE、∠DCE与∠AEC之间的数量关系．BAEDC方法1：过点E作EF∥AB.F12∠AEC=∠BAE+∠DCE返回

合作探究探究3：“拐点”在平行线之间问题：已知直线AB∥CD，探究∠BAE、∠DCE与∠AEC之间的数量关系．BAEDC方法2：连接AC.∠AEC=∠BAE+∠DCE12返回

合作探究探究3：“拐点”在平行线之间问题：已知直线AB∥CD，探究∠BAE、∠DCE与∠AEC之间的数量关系．BAEDC方法3：延长CE，交AB于点F.∠AEC=∠BAE+∠DCEF12返回

实战演练1.已知直线m∥n，将一块含60°角的直角三角板按如图所示方式放置（∠ACB＝60°），并且顶点B落在直线n上，若∠1＝38°，则∠2的度数是（）.A．20°B．22°C．28°D．38°BD34

实战演练2.【中考·河北】如图，AB∥EF，CD⊥EF，∠BAC＝50°，则∠ACD＝().A．120°B．130°C．140°D．150°CH12

实战演练3.如图，AB//DE，∠ABC＝70°，∠CDE＝147°，求∠BCD的度数．解过点C作直线CF∥AB，∵AB∥DE(已知)∴AB∥DE∥CF(平行于同一直线的两条直线平行)∴∠B＝∠BCF（两直线平行，内错角相等）∠1＋∠D＝180°（两直线平行，同旁内角互补）∵∠B＝70°，∠C＝147°（已知）∴∠BCD=∠BCF-∠1=∠B-(180°－∠D)＝70°-(180°-147°)=70°-180°+147°=37°（等量代换）F1

拓展提高4.如图，AB//CD，试解决下列问题：（1）如图1,∠1＋∠2＝_________；（2）如图2,∠1＋∠2＋∠3＝_________；（3）如图3,∠1＋∠2＋∠3＋∠4＝_________；（4）如图4,试探究∠1＋∠2＋∠3＋∠4＋…＋∠n=.180°360°540°180°(n-1)

拓展提高5．(1)在图①中，AB∥CD，则∠E＋∠G与∠B＋∠F＋∠D有何关系？(2)在图②中，若AB∥CD，又能得到什么结论？直接写出．(1)∠E＋∠G=∠B＋∠F＋∠2)∠E1＋∠E2+…+En=∠B＋∠F1＋…+∠Fn-1+∠D左边的角右边的角

我有哪些收获呢？与大家共分享！学而不思则罔

课堂小结建模思想同位角“F”内错角“Z”同旁内角“U”三线八角作辅助线解决