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小学数学教学中学生核心素养的培养

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摘要：小学阶段的数学教学承担着重要的责任,对于学生之后的成长和发展都有着重要的影响,我们在教学过程中一定要高度的重视。在教学环节我们除了传授给学生知识,还要注重培养学生的核心素养,这是新课标对于我们教学的新要求。本文分析了几种培养学生核心素养的方法,希望能够对当前的小学数学教学有所帮助。

关键词：小学数学核心素养培养

小学阶段数学学科的核心素养集中表现为对于数学的整体思考方式与认知方法的掌握,还有对于数学应用于现实生活的意义与价值的认同感。小学阶段对于数学的学习很大程度上会影响学生之后对于数学的态度以及终身的成长,我们一定要引起足够的重视。在小学阶段开展学生的核心素养培养需要讲究科学的方式方法,这是需要教师大力研究和探索。

一、深入教材挖掘教材中的核心素养内涵

教材是我们可以接触到的学习数学最直接的材料,也是我们可以利用的最有力的工具。在开展小学数学的教学中我们一定要切实发挥好数学教材的作用,让大家可以从教材中逐步培养起核心素养。当前我们对于教材的重视还不够,往往只是停留在表面的数字知识的解读上。这是对教材资源极大的浪费,要扭转这个状态首先从教师的思想高度上就要引起对教材的充分重视,教师要做到真正地吃透教材,除了把教材表面需要学生掌握的知识点讲清讲透以外还要引导学生去探索教材所蕴含的深层次的内涵,启发培养学生的核心素养。具体来说,比如我们在学习小学数学怎样求正方体的体积时，这不仅要让学生单纯地掌握基本的计算公式，更重要的是要让学生在学习中掌握整个公式推导的过程。让学生心中对于数学世界中空间立体几何图形的推导有一个清晰地认识。这对于培养形成学生的综合数学素养是一个十分重要的过程,最大限度的发挥教材的作用。让学生从教材中不仅能够学到知识,更能接受一种思想方法,这是非常重要的培养核心素养的手段。

二、在课堂评价的过程中体现核心素养

数学教学过程中还有一个很重要的环节就是课堂评价。通过课堂评价我们可以收集反馈学生的意见,把握学生对于每个知识点的理解是否到位,利用好评价的环节同样也可以成为培养提升学生核心素养能力的重要手段。在课堂评价的环节我们需要注意的是在评价的过程中要注意语言的运用,要把一种积极的态度传达给学生。让学生从老师的评价中吸取正面的能量,教师要看到每一点的成长与进步,教师要及时鼓励学生,特别是对于一些数学基础比较差的孩子。教师除了要帮助学生克服知识的短板,更重要的是帮助学生树立学习数学的信心,这对于学生之后的成长发展是十分重要的。很多学生都是在小学阶段没有形成良好的学习习惯,从而导致之后的学习变得更吃力,教师一定要高度重视。班上有些同学对数学有些畏惧感，认为数学很难学，教师就要做好心理疏导工作，让学生树立信心。教师要耐心与学生进行沟通,了解学生对于数学学习的心理障碍所在,然后采取科学方法帮助学生克服,帮助学生树立战胜困难的信心也是我们培养学生核心素养的重要任务,这与我们的数学教学是相得益彰的。

三、核心素养的培养要持之以恒落到实处

培养学生的核心素养不是一个简单的过程,它需要师生之间长期共同的默契。教师要持之以恒的将培养学生核心素养的理念贯穿于教学过程中,并且要注重理论与实践相结合,把核心素养培养的实效落实到学生的学习和生活中,让学生真正感受到数学学习的乐趣与奥妙所在。数学学科具有与其他学科不同的特点,它本身就是一门与我们的生活关联密切的学科,我们要有一种学以致用的培养思想。让学生学习到的数学知识可以在生活中得到检验。这样学生学习的兴趣会加大,同时也是培养学生综合全面素养的重要一环。我们在教学中要充分尊重学生的主观能动性,要给学生表达自我的机会,让学生得到成长和锻炼。具体来说比如我们在学习小学数学《100以内的加减法》这个知识点的过程中,我们除了简单的传授给学生“加法”和“减法”的计算方法外,为了有意识地培养学生的核心素养,提高学生运用数学知识解决实际问题的问题。我会在课堂中为学生创设一个真正的操作环境，我会给学生一百元钱，让学生去采购东西。铅笔5元一根，练习本10元一个，彩纸10元一袋。要让学生自己支配这一百元，学生在买东西时其实就是在练习加减法运算。要购买这些物品是否足够?教师可以让学生真正地去承担这样的任务,去实际操作。通过这样的过程,我们可以让学生切实感受到学习数学的乐趣所在。同时培养学生运用知识解决问题的能力,对于学生的成长十分有益。

结束语

提高学生的核心素养是小学数学教学中一个永恒的教学主题。我们一定要注意科学的方式方法,时刻保持这种意识。将学生核心素养的培养贯穿于教学的整个过程中,小学阶段的数学教学至关重要。教师一定要认清责任,切实将扎实的基础知识与必备的核心素养传授给学生,让学生爱上数学教学。

Reference

[1]郭秀冰.小学数学课堂教学中学