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电子商务专业“岗课赛证”综合育人研究

摘要：本文通过阐述技能型社会和“岗课赛证”综合育人的提出背景、基本内

涵，分析技能型社会和“岗课赛证”综合育人的关系，并以电子商务专业为例，提

出基于技能型社会建设的“岗课赛证”综合育人策略。

关键词：技能型社会岗课赛证电子商务专业

课题：本文系湖南省教育科学研究工作者协会课题产教融合下直播电商“岗‘

课证赛创五位一体人才培养研究”（课题编号：XJKX21A113）的研究成果。

2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教

育高质量发展的意见》，指出要完善“岗课赛证”综合育人机制，建设技能型社会。

新修订的《中华人民共和国职业教育法》，将建设技能型社会上升到法律层

面。建设技能型社会是提高全社会劳动生产率的必然要求，而“岗课赛证”融通是

建设技能型社会的有效方式，必须在建设技能型社会道“”的层面，创新“岗课赛证”

融通术“”的方法。

一、技能型社会建设背景下“岗课赛证”综合育人的价值内涵

（一）技能型社会的提出背景和基本内涵

2021年4月，全国职业教育大会提出建设技能型社会“”，同年10月，国家

明确提出，到2035年技能型社会基本建成“”。建设学“历+技能”的技能型社会，

已然成为经济社会发展的必然要求。

技能型社会主要是指社会成员拥有一定的职业技能，技能人才能够满足社会

经济高质量发展需求。具体体现在：一是价值层面，社会成员尊重技能工作，接

受技能学习，崇尚技能文化；二是视阈层面，面向全体劳动者，贯穿全生命周期，

囊括全部产业链；三是学科层面，教育学、经济学、社会学分别赋予职业技能、

生产要素、社会公共品等内涵。

（二）“岗课赛证”综合育人的提出背景和基本内涵

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“岗课赛证”最早可追溯至1991年，国务院相关文件明确指出要逐步实行“双‘

证书制度”的课证融合“”。2008年全国职业院校技能大赛，催生了一系列可复制

推广的赛课融合“”做法。2021年3月，《国家职业教育改革实施方案》提出要

深化三教“”改革，“岗课赛证”综合育人。

“岗”，即企业工作岗位任务；课“”，即职业教育课程体系；赛“”，即各类职业

技能比赛；证“”，即职业资格证书和“X”证书。“岗课赛证”综合育人是一个有机整

体，四者相辅相成、不可孤立，是深化教育供给侧结构性改革的重大举措。

（三）技能型社会和“岗课赛证”综合育人的关系

技工教育作为现代职业教育体系的重要组成部分，是建设技能型社会的重要

依托。“岗课赛证”综合育人将岗位要求、课程体系、技能竞赛、职业证书有机结

合起来，对于推进产业链、教育链、人才链等有效衔接具有重要意义。总体而言，

技能型社会是发展目标，“岗课赛证”综合育人是模式途径，两者結合有利于增强

技工教育发展的适应性。

二、技工院校电子商务专业“岗课赛证”综合育人存在的问题

电子商务专业的培养目标是依托现代信息技术，培养面向区域经济转型发展

亟须的电子商务运营人才。行业的高速发展和专业建设的滞后性，给技工院校电

子商务专业“岗课赛证”综合育人带来一定的挑战。

（一）融合机理尚不明确，“四位一体”的融合性不够