第4课 夏商西周王朝的更替（同步课件2）-【上好课】2024-2025学年七年级历史上册同步精品课堂（统编版2024）.pptxVIP

以学习为中心教学设计新思维“以学习为中心”从教与学的效果出发，超越了“以教师为中心”与“以学生为中心”的对立，以统一的视角审视教师与学生的角色！2024年人教版新教材七年级上册学生导入学习任务课后习题跨学科作业

学生导入容易受伤经常迁徙食物不稳定“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号日夏后，姓姒（si4）氏。”这是《史记·夏本纪》中对禹建立夏朝的描述。夏朝的建立，标志着我国王朝的产生。后继的商朝和西周，国家的地域更为广大，建立了各项制度，创造了丰富灿烂的文化。夏、商、西周三朝是怎样更替的？《史记·夏本纪》书影

第4课夏商西周王朝的更替第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡课程标准：知道先秦时期的科学文化，初步养成历史时序意识和历史空间感，了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物；通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就。

壹·夏朝的建立与“家天下”

学习任务一：夏朝的建立与“家天下”时空观念v自主学习Q1：请阅读教材P22第一段，梳理夏朝建立的基本概况夏朝形势图（1）时间：（2）建立者：（3）都城：（4）地位：约公元前2070年禹阳城（今河南登封）我国历史上第一个奴隶制王朝夏朝的中心统治区域主要在今河南中西部、山西南部一带。怎样证明？Q2：请阅读教材P22第一段，梳理“家天下”是怎样形成的？禅让制世袭制指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去。世袭制尧舜禹启“公天下”民主推选“家天下”血缘关系

学习任务一：夏朝的建立与“家天下”史料实证v自主学习Q3：梳理归纳，夏朝的统治措施和统治中心建立军队，制定刑法，设置监狱，制定历法——“夏历”统治中心：山西南部和河南中西部一带；都城相传在阳城（今河南登封）统治措施：夏朝已有比较成熟的国家形态。有人认为夏朝只是个传说，请结合所学与课本谈一谈如何证明夏王朝的存在？二手史料一手史料相互证明二里头遗址《史记》镶嵌绿松石兽面纹牌饰乳钉纹铜爵龙形玉璋反映了夏朝时期的文明发展水平。《史记》与二里头遗址相比，谁的史料价值更高？一手史料一般是当事人、亲历者直接记录或留下的资料和遗物、遗迹等。二手史料一般是后人基于一手史料所作的研究和诠释，通常包含了研究者的主观见解

学习任务一：夏朝的建立与“家天下”唯物史观v自主学习Q4：仔细观察左图，说说你看到了什么？我是太阳你这太阳什么时候灭亡，我愿和你一起灭亡夏桀是个什么样的统治者？不修德行、不爱惜人民、统治残暴鸣条之战灭国

贰·商朝的统治

学习任务二：商朝的统治时空观念v自主学习Q1：请阅读教材，梳理商朝建立的基本概况建立朝代：建立者：建立时间：都城：灭夏战争：商朝汤约公元前1600年毫商朝开国贤臣|伊尹汤在位期间，任用贤才，发展农业，手工业和商业，使经济得到发展，人民生活安定。鸣条之战受战乱、环境变化等因素的影响，商朝曾多次迁都，到商王盘庚时迁都到殷。盘庚迁殷河南安阳殷墟遗址

学习任务二：商朝的统治历史解释v自主学习Q2：阅读课本归纳商朝的统治？对外征战，扩张范围。增强军力，设置监狱，制定刑法，加强对奴隶和平民的控制。Q2：商朝是怎样走向灭亡的？滥用酷刑（纣）以酒为池，县肉为林，……，为长夜之饮。——《史记·殷本纪》戴枷奴隶陶俑穷奢极欲残害奴隶统治者不修德行，失去民心约BC1046年西周武王牧野大战帝辛，商朝亡国之君，后世称商纣王。在位时，奢侈暴敛，严刑峻法，并连年征战，引起奴隶、平民反抗，致使阶级矛盾激化。曾征服东夷，获大批战俘。又杀反对他的大臣比干等，囚西伯昌（即周文王）。后与周武王会战于牧野，兵败自焚。

叁·西周的兴衰

学习任务三：西周的兴衰时空观念v自主学习Q1：阅读教材，梳理西周建立的基本概况。武王伐纣武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商。——利簋西周建立时间建立者都城战役公元前1046年周武王镐京（今陕西西安）牧野之战

学习任务三：西周的兴衰历史解释v自主学习Q2：填写分封制知识卡片特点：周初分封诸侯国分布图目的:依据:对象:稳定周初的政治形势，巩固疆土血缘关系、功劳宗亲、功臣、前代贵族西周等级示意图层层分封，等级森严天子诸侯卿大夫士奴隶平民周王（封者）诸侯（受封者）授予管理土地和人民的权力，建立诸侯国进纳贡物，服从周王调兵

学习任务三：西周的兴衰唯物史观v自主学习Q3：分封制的作用？材料一：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣……封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。”—王国维《殷周制度论》材料二：周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远……诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。