小学音乐_小步舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

小学五年级上册音乐第三单元

《小步舞曲》教学设计

一、内容标准

1、学会演唱歌曲《小步舞曲》，初步感受二声部歌曲的和谐。

2、通过演唱歌曲感受其小步舞三拍子的音乐风格，了解古典音乐

的伴奏乐曲竖笛，小提琴，大提琴，古钢琴。

3、通过学习歌曲和了解伴奏乐曲，走进新疆，教育引导学生热爱

西方音乐文化。

二、教学目标

1、指导学生学会有方法和有情绪演唱表现歌曲《小步舞曲》。

2、通过演唱提高学生能准确地听辨三拍子音乐的能力。

3、感受小步舞的音乐风格，以及二声部声音的和谐，提高学生的

合唱能力。

4、引导学生听辨西方乐器的音色，鼓励学生多多聆听西方音乐作

品，热爱西方音乐文化。

三、教学内容分析

这首《小步舞曲》是在巴赫器乐作品的基础上改编填词而成的。

是一首二声部的合唱作品。全曲包括四句，第一声部的第一句和第三

句一样，第二句和第四句的结尾部分不同。为给第二课时打好基础，

本节课由老师编写了一个简单的二声部旋律，提高学生的合唱能力。

根据教材内容的分析，确立的教学重难点为：

1、教学重点：⑴、让学生有方法和有状态的演唱处理歌曲。⑵、

分声部演唱。3、听辨三拍子的节奏特点。

2、教学难点：⑴、歌曲中：前倚音的演唱。⑵、歌曲中第二句和

第四句结尾的演唱。

四、教学活动过程

一、导入新课：

（一）、播放《小步舞》视频，教师提出问题：大家看到了什么？

1、生进行交流

2、教师小结：这是流传四百年前以法国为代表的宫廷中的一

种舞蹈：小步舞

3、风格：端庄、优美步伐是小步速度中庸

（二）、再一次播放视频，提出问题：听辨小步舞的伴奏乐器？

1、生进行交流

2、师总结：竖笛、弦乐（小提琴、大提琴）古钢琴

【设计意图：本环节的设计主要是让学生了解小步舞这种舞蹈，并能

够听辨出小步舞的伴奏乐器，来调动学生的学习积极性】。

二、学唱旋律

1、初听感受《小步舞曲》旋律

问题：听辨这首乐曲中的乐器

2、复听《小步舞曲》的旋律，感受拍子

3、随音乐拍手感受三拍子的律动感

4、介绍作曲巴赫、小步舞曲是一种体裁

5、小结：《小步舞曲》

拍子：三拍子速度：中速风格：典雅大方

【设计意图：本环节的设计主要是让学生学习小步舞曲的旋律，掌握

小步舞曲的拍子特点，抓住这种音乐的风格特点，通过聆听和感受加

深对伴奏乐器音色的掌握。】

三、难点突破：

⑴、随音乐模唱先旋律

⑵、随教师的伴奏演唱旋律

⑶、随音乐伴奏演唱，比较乐谱中的不同

⑷、师：是教唱难点的第二句和第四句的结尾部分

⑸、师：伴奏完整的演唱旋律

【设计意图：本环节的设计通过教师伴奏纠正难点的部分，大多数学

生在没有比较的情况下很容易把两个结束的句子混淆在一起，通过教

师的教唱就可以歌词的学唱中很准确的演唱歌词】

四、歌词的学唱：

⑴、（师）：出示歌词

生随伴奏演唱歌词

⑵、（师）：随伴奏纠正生演唱音准不准确的部分

⑶、（师播放课件出示歌曲的范唱）：大家比较和自己的演唱有什么不

同？

生：感受到有二声部

五、学唱二声部

根据课本的内容，教师改编了一个简单的二声部旋律，为第二

节课的完整演唱打好基础。

1、出示二声部的旋律，集体随伴奏演唱

2、分组练习：

女同学：第一声部的旋律

男同学：第二声部

3、教师伴奏，合唱《小步舞曲》的旋律

4、教师伴奏强调声部的平衡

5、教师伴奏强调歌唱的状态

6、教师伴奏：女同学第一声部歌词

男同学a

六、课堂小结：

（师）：同学们本节课我们学习了解古典音乐的伴奏乐器，掌握了小

步舞曲这种音乐体裁的音乐风格极其特点，初步的感受了二声部的

合唱。