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做学生喜欢的好老师

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作为人民教师，我们在被称之为“学校”的地方教育着学生，其实，从根本说起，我们离“教育”还很远。当然，面对“教育”一词,各层的理解也许就有些不一样了。对于我们基层的一线教师来说，“教育”大概就是好好地教书，送走一批又一批优秀的学生，这也是很多教师教育的价值观的体现。那么，究竟怎么样才能好好地教书呢？我认为，第一要务就是要让学生喜欢你。说到喜欢，就与威信直接挂钩了。我常说，教师的威信不是吹捧出来的，也不是炒作出来的，而是教师在教学过程中，从一言一行中自己建立起来的。教师有了威信，学生就会佩服，就会喜欢，就会自然而然地，并努力地学好教师所任教的学科。即“亲其师，信其道”。这样看来，作为一名教师，让学生喜欢是很重要的，也是成功的重要表现。让学生喜欢，主要体现在“亲”上。何为“亲”呢？这个“亲”的缘由又是什么？“亲”，肯定不是教师靠表面上甜言蜜语“哄”得学生开心，也不是鼓吹自己，抬高身份，更不是能靠简单的小技巧、华丽花哨的表演吸引学生眼球，更不是天天挂在嘴上的“我都是为你好”，而是教师所具有的较强的专业知识水平，较好的课堂教学效果，崇高的师德师风。

首先，较强的专业知识水平，是教师的立教之本，没有过硬的知识水平而从事教育教学工作，犹如无源之水、无本之木。上课就如空穴来风。

现今的很多从事教育工作者的现象之一就是文凭和水平不能划等号。很多本科文凭的教师，在其教学过程中，东一榔头，西一斧子，一堂课下来，学生云里雾里，不知道教师讲了什么东西，讲到什么地方，存在课堂上重点难点不突出等等问题。可能，这样的教师教学很辛苦，教学对于他来说也是很痛苦的事情，也会因此而得教学恐惧症。

但是，如果教师无论什么文凭，有着较为过硬的专业知识，厚积薄发。所教内容，信手拈来，课堂教学游刃有余，这样，怎能叫学生不喜欢你呢？下课铃响了，学生还兴致勃勃地想挽留教师多上一会儿课呢。

其次，较好的课堂教学效果，是教师博得学生喜欢的主要阵地。

现在的教师，特别是年轻的教师，很喜欢学习名师教学。当然，名师，该不该学呢？答案是肯定的。年轻的教师学习名师教学的出发点是好的，想提高教学质量。但是，年轻的教师们犯了一个错，就是为了达到目的，就照搬照抄名师上课的本，一招一式的搬入课堂，连手势和动作都一个样。这样的教师都赶上电视上的模仿名星了。其结果，学生学得苦不堪言，教师教的身心疲惫，课堂教学一塌糊涂。要知道，虽然，名师和我们的教学对象一样都是学生，但是对象的层次、环境、特别是个体差异等因素却是完全不一样的。所以，教师们只学到了名师教学的“术”，却没有学到“魂”，形像而神散，皆大苦也。试问，学生会喜欢这样的课堂吗？所以，我们在向名师学习的同时，要结合“以学生为本”，认真备好属于我们自己和学生的每一堂课，创建自己的课堂教学特色。并且，作为教师，我们要清楚地知道，学生学习的目的是将所学的用于实践，而不是简单的“嘻哈”的“赤裸裸”的学。有些教师对自己上课的感觉看似满意，殊不知，他们的课堂与实体完全地脱节了。

总之，课堂教学，结合校情，结合学生，结合个体差异等方面，采用适当的教学方法，让学生悦纳课堂。不是不亦乐乎吗？又有那些学生不喜欢这样的课堂、这样的教师呢？

最后，是师德师风。

所谓教育，就是教人和育人。三尺讲台上的教师，如果只有过硬的专业知识和较好的课堂教学效果，就如一只没有牙齿的老虎，就如一座没有封顶的洋房，总存在美中不足，令人叹息。而师德师风就弥补了这“美中不足”。因此，师德师风影响重大，它不只是影响着教师，更影响着学生。

关于师德师风，内容较广较深，我们单从“关爱学生”这块来说，人和人之间的爱是相互的，教师对学生有多少爱，就能唤醒学生对教师的多少爱。在学生看来，教师就是榜样，就是标杆，但是很多时候他们更需要朋友和亲人。一位优秀的教师在课堂上是学生们尊敬的教师，帮助他们遨游知识海洋；在课堂下也是学生们最亲密的朋友和亲人，帮助他们树立正确的人生观价值观，这将影响着学生的一生。所以，对教师来说，师德师风是非常重要的，也是非常严格的。举个简单的例子，一个经常讽刺挖苦学生的教师，无论有多高超的教学技艺，学生恐怕也很难喜欢他。有时候一句赞扬的话可能就把一个差等生变成一个优等生。所以，教师应该学会尊重学生——当学生表现突出、取得进步的时候，教师真诚的欣赏与赞美，会更加激发学生的积极性，让学生更加优秀。当学生出现失误或者犯了错误的时候，不是简单批评，而是分析原因，站在学生的角度给予理解、同情，保护学生的自尊心，并真诚帮助学生修正自己，让学生不断进步；当遇到并不优秀的学生，甚至学习基础很差、长相不够俊俏、家庭条件也很差的学生，能包容、接纳不同的学生，并给予起码的尊重和关心时，会唤起学生内心对美好的追求，甚至能激发出学生无穷的潜力，让学生从自卑走向自信并不断走向