4.1 被动运输（第一课时）教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一.docx

4.1被动运输（第一课时）教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版必修一第四章第一节“被动运输”的第一课时。本节内容主要围绕物质跨膜运输的两种被动方式——扩散和渗透，以及影响这些过程因素进行讲解。这与学生已有知识中关于细胞膜结构、功能的基本认识相联系，帮助他们进一步理解细胞如何与外界环境进行物质交换。在此基础上，本节将引入新的概念如渗透压、半透膜等，深化学生对细胞生理活动的认识，为后续学习主动运输打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学思维、生命观念、科学探究。通过学习被动运输，学生能够运用科学思维分析物质跨膜运输的原理，形成对细胞结构与功能关系的深入理解，增强生命观念。同时，通过实验探究和案例分析，学生能够设计实验方案，观察和分析实验现象，培养科学探究能力，进一步掌握科学研究方法，为解决实际生物学问题奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-物质跨膜运输的被动方式，特别是扩散和渗透的原理。

-影响被动运输的因素，如浓度梯度、半透膜特性、渗透压等。

-通过实例理解被动运输在细胞生理活动中的重要性。

2.教学难点：

-渗透现象的理解，特别是如何区分半透膜与选择性透过膜。

-渗透压的概念及其对细胞内外物质运输的影响。

-学生在设计实验时，如何准确控制变量，进行有效的科学探究。

-将理论知识与实际生物学现象联系起来，如植物细胞吸水、动物细胞溶胀等。

在教学过程中，需针对这些重点和难点进行深入讲解和实例演示，确保学生能够理解物质跨膜运输的被动机制，并能够运用所学知识解释生物学现象。同时，通过实验设计和问题讨论，帮助学生突破对渗透压、半透膜等概念的理解难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和图示，讲解被动运输的基本原理和过程，确保学生对核心知识点的理解。

-讨论法：组织学生就实例进行分析讨论，鼓励学生发表见解，加深对渗透压、半透膜等概念的理解。

-实验法：设计模拟实验，让学生亲自动手操作，观察渗透现象，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、动画和视频资料，形象展示物质跨膜运输过程，帮助学生直观理解抽象概念。

-教学软件：利用生物学模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高教学趣味性和互动性。

-网络资源：引导学生在课后查阅相关网络资源，拓展知识视野，增强自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对被动运输的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞膜是如何与外界交换物质的吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示细胞膜的结构和物质运输的动画片段，让学生初步感受细胞膜的神奇和物质运输的重要性。

简短介绍被动运输的基本概念和生物学意义，为接下来的学习打下基础。

2.被动运输基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解被动运输的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解被动运输的定义，包括扩散和渗透两种方式。

详细介绍扩散和渗透的原理，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过实例，如红细胞吸收氧气、植物细胞吸水等，让学生更好地理解被动运输的实际应用。

3.被动运输案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解被动运输的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的被动运输案例进行分析，如蔗糖溶液的渗透实验、红细胞在高低渗溶液中的变化等。

详细介绍每个案例的背景、实验过程和结果，让学生全面了解被动运输的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用被动运输解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论被动运输在医学、农业等领域的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与被动运输相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对被动运输的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调被动运输的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括被动运输的基本概念、原理、案例分析等。

强调被动运输在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进