健康教育护理干预对盆腔炎患者护理效果的改善作用分析.docx

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健康教育护理干预对盆腔炎患者护理效果的改善作用分析

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摘要：目的：本次实验将采用健康教育护理干预措施对盆腔炎患者实施治疗协助,提升护理成效。方法：本次实验选取2020年1月至2021年1月期间我院就诊的患者，其均诊断为盆腔炎，在自愿参与实验调查的基础上随机选取70例患者作为调研对象，将患者根据采取的护理方法不同分为对照组和观察组。对照组患者采用常规护理措施,观察组则为健康教育护理干预，分析护理成效。结果：从护理质量上看,观察组患者的健康知识掌握情况得分为(93.31±5.82)分,对照组为(87.44±4.93)分,组间对比差异较为显著,具有统计学意义(P0.05)；在躯体藤条评分和情感功能评分上，观察组分别为(82.44±2.73)分和(81.84±3.99)分，对照组则为(72.68±1.52)分和(72.52±2.16)分；在护理满意度的调查上,观察组患者的满意度为(97.14%，34/35),明显优于对照组的(80.00%，28/35)，（p＜0.05），因此认为观察组护理更佳。结论：采用健康教育护理措施能够更好地帮助患者正确的认识疾病,提升生活质量和护理满意度,对患者的康复治疗具有积极意义,可应用于临床护理工作中。

关键词：健康教育护理干预；盆腔炎；护理效果

慢性盆腔炎是一种临床常见的女性生殖系统感染性疾病，发病主要表现为下腹痛伴发热，伴白带增多，严重影响患者的正常工作与生活[1]。由于慢性盆腔炎在治疗过程中病程周期较长，因此在治疗期内采取行之有效的护理干预措施，有助于病情的改善，治疗效果的提高[2]。本次研究就此展开探讨，以健康教育护理干预措施的临床价值为重点，纳入80名盆腔炎患者，进行分组分析，内容如下。

1资料与方法

1.1一般资料

本次实验选取2020年1月至2021年1月期间我院就诊的患者，其均诊断为盆腔炎，在自愿参与实验调查的基础上随机选取70例患者作为调研对象，将患者根据采取的护理方法不同分为对照组和观察组。对照组患者采用常规护理措施,观察组则为健康教育护理干预，对照组中患者的年龄范围及平均年龄分为别20-40岁，（32.32±4.25）岁；对照组患者的年龄范围及平均年龄分别为22-39岁，（32.46±4.33）岁；统计学分析，结果显示患者无一般性资料差异，能够比较（p＞0.05）。

1.2方法

常规护理：对患者进行盆腔炎疾病知识的健康教育，做好患者的病情观察，按照医嘱要求指导患者用药等。

健康教育护理：（1）组织患者进行盆腔炎疾病用药常识宣教，频率为每周一次，内容包括盆腔炎疾病治疗药物的识别，管理，用法用量以及相关用药禁忌等，宣教过程可设置互动提问环节，与患者沟通，对患者的用药知识掌握情况进行反馈；（2）制定盆腔炎疾病健康防护手册，对每位患者发放，并进行简单的讲解，在宣传手册的背面制作每日用药表格，叮嘱患者将每日用药情况记录在手册上，并在下次健康宣教时给护理人员进行反馈，由医护人员根据患者的用药情况对其进行用药指导；（3）结合患者的病情、教育背景等基础性资料为患者制定个性化用药方案，加强与患者家属的沟通，邀请患者家属做好患者的正确用药监督，保证患者家属也具备一定的盆腔炎疾病知识，以对患者起到治疗监督、督促作用。

1.3观察指标

（1）健康知识掌握情况得分：由研究小组设计盆腔炎健康知识调查问卷对患者进行盆腔炎健康知识调查，内容涵盖盆腔炎的治疗，用药，康复，自我护理等内容，评分越高，提示患者盆腔炎健康知识掌握程度越好[3]。

（2）采用躯体藤条评分和情感功能评分对患者进行调查[4]。

（3）收集患者的护理满意度。

1.4统计学分析

统计学分析由SPSS20.00统计学软件完成，统计规则如下，计数资料：统计方法“%”，检验方式“x2”，计量资料“”，检验方式“t”，统计学差异性标准“p＜0.05”。

2结果

2.1健康知识掌握情况得分

健康知识掌握情况得分对比，观察组患者（93.31±5.82）分高于对照组患者（87.44±4.93）分，（p＜0.05）。见下表1：

表1健康知识掌握情况得分对比

组别

n

盆腔炎健康知识掌握情况得分（分）

观察组

35

93.31±5.82

对照组

35

87.44±4.93

T值

/

4.5529

p值

/

0.0000

2.2躯体藤条评分和情感功能评分

在躯体藤条评分和情感功能评分上，观察组分别为(82.44±2.73)分和(81.84±3.99)分，对照组则为(72.68±1.52)分和(72.52±2.16)分，（p＜0.05）。见下表2：

表2躯体藤条评分和情感功能评分对比

组别

n

躯体藤条评分和

情感功能评分

观察组

35

82.44±2.73

81.84±3.99

对照组