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22我们需要清新的空气
教学目标：
1．当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
2．认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；
关心自己赖以的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
3．让学生了解空气污染的、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知
道我们需要清新的空气。
教学过程描述：
一、对比——导入新课
，老师这儿有两段资料，想与大家一起一下。
（师资料，一段的内容为鸟语花香的郊区，另一段为车水马龙，
声音嘈杂市）
看完了，如果让你选择一个地方居住，你会选择哪儿？为什么？
（学生自由回答）
都选择了环境优美、鸟语花香的郊区，如果让老师选择，老师也会选
择郊区，因为郊区的空气好，环境优美，而且还有利于身体健康。这一节课我们
继续探究有关空气的内容——我们需要清新的空气。
（师板书课题——我们需要清新的空气）
【通过两段环境对比鲜明的资料，引出课题，学生继续探究。导入
之所以选择资料的方式，是因为比起或文字资料更加形象直观，
更容易激发学生继续探究的。】
二、探究交流—我们周围空气的污染情况
1．交流结果。
洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。但是随着工业的发展，
们的结果在小组内交流一下，并们的结果整理后，填写在老师
发给你的记录表中。
（生组内进行交流，填写记录表，师巡回指导）
记录表
【本节课学生的课前是课堂顺利进行的关键。课前学生进行了，也
对数据进行了记录，但是比较散，没有规律性，因此要求课堂上把内容及
结果进行整理分析。记录表有的学生能自己做，但是并不规范，老师统一制定记
录表，一是有利于学生整理分析数据，二是给学生以后记录提供了一种模式。
在这个记录表中，因为考虑到现实情况，课前让学生的地点并不固定。另外，
小组内交流情况时，要给学生充足的时间，让其在小组内充分交流自己
的想法。】
2．小组汇报交流结果。
刚才大家在交流的时候，老师发现课前的内容非常多，也非常仔
细，有的同学还了很多具体的实例。通过对资料的分析交流，
有什么发现？下面请各小组派一名代表，与大家共同一下的结果，
其他小组要认真哦！
（各小组代表就自己小组的记录表进行分析）
【现在很多学生家里都能上网，所以学生搜集到的资料都比较具体、全面，
事例也比较准确，尤其是学生搜集的有关空气污染的具体事例，既生动形
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