大理大学体育专业足球课程线上体能教学与考核分析.docx

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大理大学体育专业足球课程线上体能教学与考核分析

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和锡健冯兆丽

摘要：本文采用文献资料法、访谈法、实验法等研究方法，大理大学体育专业足球课程线上体能考核数据分析，旨在检验试行的线上体能考核标准是否合理，供线上体能考核参考。

关键词：体能;数据;足球课程

1.引言

体能作为足球课程教学内容的一个重要部分，是学生顺利完成足球训练的重要保障。在线下教学中，体能训练更多的是与足球训练相结合，也有一些专门的体能训练课，其中更多的是理念是“足球训练就是体能训练，体能训练就是足球训练”，两者密切结合在一起。因2020年新型冠状病毒肺炎疫情的影响，大理大学足球课程教学与考核都采取了线上方式进行，对体能考核结果数据进行分析，对类似课程线上体能教学和考核方式具有一定的理论与现实意义。

2.线上体能教学内容与方法

线上体能教学内容与方法如表一。

表一所示：除了中长跑项目直接由教师制定每一次的具体训练计划，其他项目根据教师推送的资料和方法进行训练，比较注重的是学生反馈与教师指导环节。

3.体能考核内容与方法

根据可操作和可量化的实际情况，体能考核内容和方法如表二。

在实际操作中，学生录制视频提交容易操作，但是，教师检查核对工作量较大，需要之后的实践中解决改善。

4.考核数据分析

对参与体能考核的195名男生的數据结果进行分析如下表。

根据表三表四所示：一分钟跳绳成绩分布有一定偏态，平板支撑成绩分布严重偏态。其原因有二，一是跳绳评分标准参照的是一般大学生体能测试评分标准;二是平板支撑没有可参照标准，是根据部分同学测试实验之后确定的标准。因此，针对体育体育专业学生的一分钟跳绳和平板支撑考核评分标准有待进一步实验和完善。

5.小结

通过对第一次线上教学模式之后线上体能考核结果数据分析，结果：教学模式基本合理;教学内容和考核项目确定基本合理;考核结果成绩出现偏态和严重偏态。建议：进一步对足球课程体能线上教学模式和内容的选择进行探讨;考核方式任何更易操作有待提高;对考核评分标准有待进一步实验和验证，以期使之更加科学化、合理化和规范化。

（作者单位：大理大学体育科学学院）

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-全文完-