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《细胞的能量“货币”ATP》教学设计
教学
课题细胞的能量“货币”ATP
人教版《普通高中教科书》（2019版）生物学必修1《分
教材
子与细胞》
学段高一课型新授课
本节内容位于人教版《普通高中教科书》（2019
版）生物学必修1《分子与细胞》第5章细胞的能
量供应和利用第2节细胞的能量“货币”ATP。本节
本节教包括ATP的结构、ATP和ADP可以相互转化及ATP
学内容的利用等内容，要求学生掌握ATP的结构模型、结
内容
构特点和APT的功能，并理解新陈代谢中ATP与ADP
分析的相互转变，深入理解放能反应与吸能反应中的能
量转化。
新课程
《普通高中生物学课程标准》（2017版）要求
标准的
在本节内容中完成次位概念“解释ATP是驱动生命
内容要
求活动的直接能源物质。”的学习。
高一学生已经具备了一定的知识水平，思维和学习能力
也得到了一定的发展。在学习本节内容之前，学生已经掌握
学情了相关能源物质的功能、与能量代谢有关的细胞结构，核糖
核苷酸的结构以及某些物质进出细胞需要ATP提供能量等知
分析
识，初步形成了生物结构与功能相适应的理念，但对糖类等
怎样提供能量的内在规律缺乏认识。并且学生对抽象知识的
理解有一定障碍，而且在对问题的本质分析方面还有待加强。
教学在本节教学内容中，解释ATP是驱动生命活动的直接能
重点源物质是重要内容，但学生对于这一内容的理解需建立在对
ATP的结构和ATP与ADP可以相互转化知识点有较透彻的认识
难点上的，需要学生有较强的归纳总结和综合分析能力，因此解
第1页共8页
释ATP是驱动生命活动的直接能源物质既是重点，也是难点。
同时，教学中要注意把握教学内容的深度和广度。
教学重点：1.ATP的结构特点；
2.ATP与ADP可以相互转化；
3.解释ATP是驱动生命活动的直接能源物质。
教学难点：解释ATP是驱动生命活动的直接能源物质。
1.通过ATP的结构分析以及高能磷酸键的认识，简述ATP
的化学组成和特点，形成结构与功能观、物质与能量观；
教学2.基于ATP与ADP相互转化过程，分析两种物质的相互
转化示意图，形成细胞能量供应机制的动态平衡和生物界统
目标
一性的生命观念；
3.通过ATP结构、功能、利用及ATP与ADP相互转化的
学习，能解释“ATP是驱动生命活动的直接能源物质”的原因。
教学
教学方法讲授法、问题引导法、探究法
策略教学
课件、录像、图片等
媒体
本节
知识
概念
图
教学
教师活动学生活动设计意图
环节
第2页共8页
多媒体展示学习
目标。
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