9第九章 品德的形成与培养.ppt

第三节良好品德的培养模式一、道德发展理论（一）皮亚杰的道德认识发展理论瑞士心理学家皮亚杰认为，道德是由种种规则体系构成的，道德的实质包括两方面的内容:一是对社会规则的认识和理解；二是对人类关系中平等、互惠的关心，这是道德的基础。一、道德发展理论（一）皮亚杰的道德认识发展理论故事1：一个男孩约翰听到妈妈叫他去吃饭，就过去开餐厅的门，他不知道门外有一把椅子，椅子上放着一个盘子，盘子里有15只茶杯，结果撞翻了盘子，打碎了15只杯子。故事2：一个男孩亨利趁妈妈外出，想偷吃橱柜里的糖果，由于糖果放得太高，他爬上椅子后还是够不着，结果碰翻了杯子，杯子掉到地上碎了。一、道德发展理论（一）皮亚杰的道德认识发展理论1.前道德阶段2.他律阶段3.自律阶段一、道德发展理论（二）柯尔伯格道德发展论海因兹的老婆患了癌症，医生说只有本城的一家药店的药才能救她。海因兹四处借钱一共凑得1000元钱，可药店的老板却把成本只有200元的药卖2000元。海因兹只好跟老板说他的妻子要死了，请求他便宜点或赊账给他，老板不同意，并且说他卖药就是为了赚钱的。走投无路的情况下，海因兹夜里撬开了药店的门，偷走了他妻子需要的药。讲完这个故事，研究者要求儿童回答一些问题：海因兹是否应该被判刑？为什么？一、道德发展理论（一）皮亚杰的道德认识发展理论1.前习俗水平第一阶段：惩罚和服从定向阶段第二阶段：工具性的相对主义定向阶段2.习俗水平第三阶段：人际协调的定向阶段第四阶段：维护权威的定向阶段3.后习俗水平第五阶段：社会契约阶段第六阶段：普通道德原则的定向阶段LOGO第九章品德的形成与培养案例案例1：张三是小学6年级学生，有一天他在路上捡到一个钱包，心想这个钱包要还给主人。张三在路口等了许久没见有人来找钱包，他又想干脆把钱包交给警察叔叔好了。去派出所的路上他看见一家游戏厅忍不住进去玩了一会，没想到张三连捡到的钱也输光了，从游戏厅出来张三十分的懊悔。案例2:据某报报道，最近在南京市瑞金北村小学二年级(5)班发生了一件稀奇事：全班42名学生各个都当上了班干部，每个人都有自己的“官衔”，其中中队长就有12名，负责收作业的小组长25名，还有专门负责关门的“门长”，负责关灯的灯长。主要内容良好品德的培养模式品德的界定及心理结构品德的形成与发展不良品德的矫正方法第一节品德的界定及心理结构一、道德及品德的概述㈠什么是道德1.关于道德的社会心理学实验（1）道德的起源（2）阶级的起源（3）道德的沦丧（4）道德的重建一、道德及品德的概述㈠什么是道德2.道德的心理学概念道德就是一种社会现象，是人类社会生活中所特有的、由经济关系决定的、以善恶标准评价的、依靠人们内心信念、传统习惯和社会舆论来维系的调整人们相互关系和行为的原则规范、心理意识和行为活动的总和是由社会发展规律所决定的各种行为规范的总和。一、道德及品德的概述㈡什么是法律法律是由国家立法机关制定的由国家政权保障执行的行为规则，由执法机关监督执行。法律总是体现统治阶级的意志，是阶级专政的工具，在剥削阶级统治的国家，守法者不一定是道德高尚者，违法者不一定是道德低下者。一、道德及品德的概述（三）什么是品德品德是指个人的道德面貌，它是个人依据一定的社会道德规范行动时所表现出来的某些稳定的心理特征和倾向，也称作道德品质。在我国品德还可以称为德行或品行，操行等。一、道德及品德的概述（四）品德与道德的关系1.联系品德的内容来源于道德个人品德的内容是社会道德在个体身上的具体表现。一、道德及品德的概述（四）品德与道德的关系2.品德与道德的区别（1）道德是一种社会现象。（2）道德是社会生活的产物。（3）道德的内容是一定社会经济基础的反映。（4）道德对人的行为的约束和调节是通过外在舆论的压力来实现的；品德对人的行为的约束和调节是通过内心驱使来实现的。（5）道德是社会学与伦理学研究的对象，品德是心理学和教育学研究的对象，二者研究的范畴不同。二、品德的心理结构品德的心理结构极为复杂，为了便于分析，心理学上一般认为品德包含四个基本的心理成分：道德认识道德情感道德意志道德行为二、品德的心理结构（一）道德认识道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，其中包括道德的概念、原则、信念、观点的形成以及运用这些观念去分析道德情景，对人、对事包括对自己的行为做出是非善恶的道德判断。两则