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新乡市校园足球特色小学发展现状调查
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赫立夫
中图分类号：G843文献标识：A文章编号：1009-9328（2017）05-000-01
摘要2009年4月，国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，首先启动小学和初中的校园足球活动。河南省2012年12月开始启动省级校园足球活动，新乡市是河南省开展校园足球的四个省级布局城市之一，其中小学是开展校园足球活动的基础，因此针对新乡市小学校园足球开展现状进行研究，能有助于了解省级布局城市在开展校园足球活动中出现的问题，对促进校园足球活动今后的发展有很好的意义。
关键词新乡市校园足球小学发展现状
一、前言
2009年6月10日由国家体育总局、教育部联合召开全国青少年校园足球活动工作会议，在会议中正式宣布校园足球活动的启动，由此足球运动被纳入到全国阳光体育运动之中，足球真正的走入了校园。
在习近平总书记的大力倡导下，国务院办公厅在2015年3月16日的发布了《中国足球发展改革总体方案》，将足球的上升到了“国策”的高度并且调整改革中国足球协会明确了足协的定位和职能。正式出台的改革方案给中国足球指明了方向，足球进校园活动由此正式开始。
二、新乡市校园足球试点小学足球活动的基本状况
目前我市已经有24所国家级足球特色学校、27所省级校园足球试点学校（两种学校互有交叉），涵盖了从小学到高中的所有年龄段。小学采用的是5人制，初中是8人制，高中是11人制。新乡市一共有145所小学，本文是对新乡市校园足球活动省级试点学校12所小学进行实地调查与访谈，虽然当下足球的社会氛围非常乐观，但是校园足球在新乡市的全面开展仅有8.3%（表1），虽然非试点学校也在积极的参与校园足球活动，但是场地器材和专业教师等问题难以解决，也在阻碍着足球活动的开展。
表1新乡市校园足球试点小学分析表
学校总数量试点学校数量比例（%）
145128.3
三、新乡市校园足球试点小学足球活动发展中的问题与对策
（一）小学校园足球活动发展中的问题
1.学校宣传力度和方式单一
新乡市小学生的足球兴趣比较浓厚，对足球运动的关注度颇高，本来是值得欣慰的，但是学校却没有抓住孩子对足球这么良好的学习动机，没有很好的宣传校园足球活动，宣传力度小，宣传方式过于单一，这使很多孩子对足球运动的兴趣慢慢丢失，影响新乡市校园足球活动的健康发展。
2.足球场地及设施缺乏
新乡市小学足球场地分布不均，部分有场地的学校场地面积太小，不能同时满足较多学生进行足球运动，限制的了练习的规模和质量。一些学校甚至连基本的足球设施都没有，极大影响足球教学质量的保证，阻碍了校园足球活动的开展。
3.教师专业化程度不高
目前新乡市小学校园里足球专业教师的学历较高，学历保证了教师的文化素质修养，但不能代表其足球的专业化水平，一些足球教师并没有接触过专业的足球培训。在平时的训练中，部分足球教师无法做出准确的动作，学习足球最主要也是最直观的方法就是依靠老师的示范，那么教师首先就要以身作则，如果没办法做出标准的基本示范，那么足球教学的质量就无法保证。
（二）小学校园足球活动发展对策
1.加大校园足球的宣传力度，宣传方式多元化
积极开展校园足球文化活动，营造良好的校园足球活动氛围，开展班级内、外的足球比赛，使学生在集体荣誉感的驱使下潜移默化的提升足球技能，在学生常接触到的网络上加入有关校园足球活动的相关信息，开展足球知识竞赛，使学生更加全面深入的了解足球，在假期期间举办亲子足球比赛，邀请家长陪同孩子共同参与到足球中去，使更多的孩子可以看见、认识、参与校园足球活动。
2.增加足球课程内容
积极配合省级部门对校园足球活动试点学校的要求，增加足球教学的内容，让更多的学生可以更加详细的认识了解足球运动，目前新乡市小学生参与足球活动的时间大多是在每天下午放学后，虽然和上课时间没有冲突，但也会间接的影响学生休息时间。
（三）足球场地及设施的完善
在体育教学中场地是不可缺少的，体育运动没有场地就无法进行，足球是体育教学的一部分，没有场地和基本设施也是无法进行的，因此要申请上层部门加大对足球场地和基础设施的投入，要为孩子们参与足球活动所需要的场地与器材提供物质上的前提保障。
（四）提高教师的专业水平
足球教师的专业水平的高低直接影响到其教学质量的好坏，足球教师应当积极提升自身的技能，主动参加有关足球机构或组织的专门培训，不断拓展自身的专业知识。学校也应当积极参加各级举办的校园足球师资培训，让更多的足球教师接受专业的培训，最终达到每一名足球教师都可以独自完成准确的足球基本動作。
参考文献：
[1]王祥.常州市校园足球现状与对策研究[J].常州工学院学报.2016（2）：88-92.
[2]苏利强.西宁市小学校园足球开展现状分析[D].西宁.青海
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