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高等教育科学研究方法

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高等教育科学研究方法

高等教育科学研究方法

高等教育科学研究是对高等教育领域的客观规律进行探索的活动，研究的基本方法是分析研究方法和综合研究方法。同时，还大量运用哲学、文化学、社会学、统计学、测量学等有关知识对研究成果进行评价、统计、测量等。随着科学的发展，为了研究的需要，专门的方法论工具亦在高等教育研究中得到应用。这些专门方法包括调查研究法、历史研究法、个案研究法、行动研究法、教育观察法、比较研究法等。这些方法的使用要遵循一定的程序和规则，并且要根据研究的性质和对象进行选择和综合运用。

一、调查研究法

调查研究法是在高等教育领域中对研究对象进行深入细致的调查研究，以获得大量客观资料，从而揭示高等教育领域的规律的一种方法。调查的方法多种多样，如问卷调查、访谈调查、作品分析、测量等。其中，问卷调查是运用最广泛的一种方法。在运用问卷调查时，设计一份有效的问卷是关键。问卷的内容应包括所有需要研究的问题，避免冗长繁杂，防止重要问题遗漏。同时，问题应按一定的逻辑顺序排列，便于回答。为了保证调查的准确性和可信度，应选择合适的调查对象，对调查对象进行必要的控制。例如，如果调查目的是了解学生对教师的评价，则应选择那些有相同或相似特征的学生和教师作为调查对象。此外，为了保证调查结果的客观性，应采用多种方法进行调查，并对调查结果进行统计分析。

二、历史研究法

历史研究法是通过搜集某种高等教育现象产生、发展和变化的历史事实材料，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种方法。这种方法适用于对某一具体的高等教育现象的研究，如某一专业设置的历史演变等。历史研究法的主要步骤包括：确定研究课题；搜集有关该课题的历史资料；对历史资料进行客观的分析研究；预测该课题的发展趋势。运用历史研究法时应注意：要全面地考察研究对象产生的历史背景及其赖以存在的条件；要客观地分析历史资料；要注意用发展的观点分析和评价高等教育现象；要以研究的需要为出发点选择历史的资料。

三、个案研究法

个案研究法是对某一个体或组织的整体作为研究对象，对其历史背景、现状和问题进行深入具体的调查分析，从而揭示高等教育现象规律性的一种研究方法。由于研究对象是个别化的，所以所得结论也往往有特殊性，但不能因为其个别性而忽略了普遍性规律。同时这种方法需要研究者具有丰富敏锐的观察力和逻辑推理能力，同时必须全面、系统地搜集有关资料以准确描述个案状态，客观分析研究问题。个案研究的程序为：明确研究问题；选择研究对象；全面系统地搜集有关资料；描述分析研究问题的现状；找出问题的症结所在；提出解决问题的有效方案。

四、行动研究法

行动研究法是教师和研究人员根据实际工作中遇到的问题作为研究课题，及时进行决策，使教师在实践中学习提高教学能力的一种有效方法。这种方法强调教师将教学实践中发现的问题作为课题进行研究，及时总结实践中的体会和感悟，在研究中将科研成果应用于实践，在实践中进行自我反思和研究并及时修正完善。行动研究的程序一般包括计划、行动、观察和反思四个阶段。其中观察阶段最为关键，这一阶段要对实施行动后的结果进行全面的分析评价并及时反馈调整，以保证方案的有效性。这种方法强调参与者的合作性和学习者的主体地位，促进参与者的共同成长。

总之，高等教育科学研究方法的运用要遵循一定的程序和规则，要根据研究的性质和对象进行选择和综合运用。同时要不断探索新的科学方法和技术手段以提高研究的科学性和准确性。

高等教育科学研究方法

一、引言

高等教育科学研究方法是高等教育研究的重要组成部分，它涉及到如何运用科学的方法进行教育研究。本文将详细介绍高等教育科学研究方法的基本概念、研究方法、研究过程以及注意事项，以期为高等教育研究者提供有益的参考。

二、基本概念

高等教育科学研究方法是指通过科学的方法对高等教育现象进行探究，以揭示其本质和规律。高等教育科学研究方法包括定性研究、定量研究、混合研究等方法，其中定性研究和定量研究是两种最常用的方法。定性研究主要采用访谈、观察、案例分析等方法，通过深入了解研究对象，挖掘其内在规律和本质；定量研究则采用统计、测量等方法，对高等教育现象进行数量化的分析。

三、研究方法

（一）定性研究方法

1.访谈法：访谈是一种常用的定性研究方法，通过与研究对象进行深入交流，了解其想法、感受和行为。访谈可以采取个别访谈、小组访谈等形式，同时要注意访谈问题的设计、访谈过程的引导和访谈结果的整理分析。

2.观察法：观察法是通过观察研究对象的行为和表现，了解其内在规律和本质的方法。观察法可以采用实地观察、录像观察等方式，同时要注意观察的客观性、全面性和持续性。

3.案例分析法：案例分析法是通过分析具体案例，探究高等教育现象的方法。案例可以是真实的、虚构的或模拟的