《心理健康教育》单元9 大学生人际交往 教学课件.pptxVIP

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大学生学习心理与创造性思维培养?7大学生情绪管理8大学生人际交往9大学生恋爱与性心理10大学生压力管理与挫折应对?11大学生生命教育与心理危机应对12大学生心理健康导论1大学生心理咨询与心理治疗2大学生常见心理困惑与异常心理3大学生自我意识与培养4大学生人格发展与培养5大学生职业生涯规划与择业心理?6目录

大学生人际交往单元九

如果我们想交朋友，就要先为别人做些事——那些需要花时间、体力、体贴、奉献才能做到的事。——戴尔·卡耐基每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。——海明威大学生人际交往

【知识目标】熟悉人际交往的功能，重视人际交往。了解大学生人际交往的特点。了解人际交往障碍产生的一般原因。【心理素质目标】宽宏大度，能够接纳和自己性格、爱好、生活习惯、理想不一致甚至相冲突的人，并能很好地相处。乐于交往，在与别人交往中体验快乐和自我的成长。善于合作，最大限度地发挥集体的力量。【能力目标】能避免人际交往中常见心理效应的负面影响。掌握人际交往的一般原则和技巧，并能灵活应用到生活、工作当中。大学生人际交往

任务一人际交往概述大学生人际交往

一、人际交往的心理功能（一）获取信息的功能人与人之间的社会交往是获取信息的最基本的形式。我们生活在信息爆炸的社会，仅靠书本知识，即便是皓首穷经、学富五车，也只是沧海一粟，远远不能适应社会的高速发展。即使有了互联网和信息高速公路，人际交往仍是获得信息的十分重要的途径。孔子曰：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”“三人行，必有我师焉。”人与人之间的交往是信息的沟通，思想的交流，经验的分享。通过交往，不但能获得直接显现的信息，还能获得间接的、潜在的信息。（二）认识自我的功能自我认识包括对自己身心特点的认识，也包括对自己在社会中的角色、地位、作用的认识，以及对自己的人生目的、理想、信念的认识等。歌德说：“人只有在人们之间才能认识自己。”要正确认识自我，必须通过社会交往，在与别人比较中认清自我，认识自己的优势和不足。唐太宗李世民曾经说过这样一段话：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”

一、人际交往的心理功人际交往是维护心理健康，形成健全人格的基本途径。我国著名已故医学心理学家丁瓒教授就曾说：“人类的心理适应，最主要的就是对于人际关系的适应，所以人类的心理病态，主要由人际关系失调而来。”大学生情感丰富，情绪尚不稳定，特别需要他人的关心和理解。通过交往活动，同学们彼此诉说心中的喜怒哀乐，表达自己的思想感情和生活态度，共享快乐与欢愉，宣泄愤懑与抑郁，分担痛苦与忧愁，使个体心理得到必要的调节，从而维护心理健康。（三）心理保健功能

一、人际交往的心理功（四）个性发展功能个性的发展和完善是大学生心理发展的重要任务，包括积极个性品质的形成、发展和不良个性品质的矫正、克服。马克思曾指出，一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他人的发展。所以，学生个性的形成离不开人际交往。正是在交往中，大学生懂得生活、丰富知识、学会处事、锻炼能力，从而完善自我个性。（五）社会化功能大学生在与家人、同伴的交往中，积累社会生活经验，学到社会生活所必需的知识、技能、态度、伦理道德规范等，逐步摆脱以自我为中心的倾向，意识到集体和社会的存在，意识到自我在社会中的地位和责任，学会与人平等相处和竞争，养成遵守法律及道德规范的习惯，从而自立于社会，取得社会认可，成为一个成熟的、社会化的人。

二、人际交往的类型（一）志同道合型大学生中以这种交往方式为最多，由于这类交往是以具有相同的兴趣、爱好和共同话题为前提，所以这类交往关系也较为牢固。大学校园是培养志同道合型友谊的重要媒介。（二）情感依附型大学生绝大多数是第一次离开家庭到学校独立生活，远离了家乡亲人，他们容易感到孤独、寂寞，转而向身边的人寻求温暖，这使得大学生之间的交往具有相当程度的群集性，并十分密切。交往双方的生活可能会紧密融合在一起，如经常在一起打球、吃饭、上晚自习等。

二、人际交往的类型（三）自我中心型这类交往模式最突出的特点在于“我”字优先，处处以自我为首要考虑，忽视他人感受。或是理想主义交友方式，不满意对方一些无关紧要的生活细节，因而拒绝与对方交往。自我中心型的交往方式最易导致孤立、不受欢迎的局面。以自我为中心的人应该知道“山外青山楼外楼”，学习中华民族传统的谦虚美德，善于从他人身上汲取养分。（四）自我封闭型自我封闭型的交往方式主要有以下几种情况：一是