初中语文说明文文体知识清单(简明图表+详细介绍).pdfVIP

初中语文说明文文体知识清单（简明图表+详细介绍）

说明文文体常识及阅读技巧总结

第一部分：说明文基础知识

一、概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，

或阐明事理，目的是给人以知识。

二、说明文的分类：

１、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。事物说明文旨

在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》；事理说明文旨在解释事物

本身的道理或内部规律地，如《统筹方法》等。

２、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学

说明文。

3、根据说明语言的不同特色的不同：平实性说明文和生动性说明文两种。

生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。

三、说明顺序：根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺

序。

1、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺

序。例如《从甲骨文到缩微图书》。

2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、

由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品

等，多用这种顺序。如《雄伟的人民大会堂》。

3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在：

①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从

特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括

到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。

例如《食物从何处来》就是以逻辑顺序说明事物的。又如：《向沙漠进军》

一文，讲了沙漠向人类进攻的方法，人类向沙漠进军的方法，从现象到本质

说明，运用了逻辑顺序。《苏州园林》运用了整体到部分的说明顺序。

四、说明文的结构方式：

（一）总分式结构：““总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分

—总”式

（二）递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到

本质、个别到一般、结果到原因等等。

（三）并列式。例如，《苏州园林》一文采用了“总——分”式结构。

五、说明方法及其作用：

（1）下定义：即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排

工作进程的数学方法。”作用：使读者对概念有确切的了解

（2）举例子：作用：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。

（3）列数字：作用：可以准确地说明事物。

（4）打比方：就是用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，

而是像一张弓。”作用：可达到形象地说明事物的作用。

（5）作比较：即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例

如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没

出过事，足见它的坚固。”作用：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从

而突出被说明事物的特征。

（6）分类别：就是对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这

有两种不同的途径和方法：一种叫自养，……另一种叫异养。”作用：使说明

的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

（7）画图表：作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

（8）引资料：引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当

说明的内容或依据来说明、介绍事物。作用：能使说明的内容更具体、更充

实。

六、说明语言：

准确（科学性）：特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它

们往往体现了说明语言的准确性。生动（趣味性）：运用了描写的表达方式，

或引用了故事、传说、谜语、诗句等。

七、说明文的中心句与支撑句

中心句：段落里能体现中心的句子。往往位于段首或段中或段末。有时段中

没有现成的中心句，但是有中心，可以通过阅读概括出来中心句。

支撑句