基于海南省历史文化资源对大学生进行德育的分类研究.docx

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基于海南省历史文化资源对大学生进行德育的分类研究

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赵佳钰

摘??要：文章通过对海南省历史文化资源进行详细地整理和合理地分类，指明运用海南省历史文化资源对大学生进行德育的各方面内容，并根据大学生的特点，指出发挥历史文化资源对大学生特有的德育作用，意在从理论认识上唤起全社会对历史文化资源德育功能的重视和开发，提出利用海南省历史文化资源对大学生进行德育的初步设想，以期丰富拓展德育工作的内容和方法。

关键词：历史文化资源??大学生??德育分类

目前，海南省对于历史文化资源的利用主要集中于旅游经济的开发方面，在充分利用历史文化资源的德育功能方面不够，对于具有新时代意义的历史文化资源的发掘与确立，已开发的历史文化资源的保护与宣传，还相对比较滞后。历史文化资源的确立与整合工作，还处于松散状态，与规模化、系统化的要求有一定的距离。另外，利用历史文化资源进行宣传教育的组织机制比较单一。因此，整理现有的历史文化资源，并进行有效合理的分类，已成为利用其为大学生进行德育的重要工作。

一、海南省历史文化资源分类

海南省历史文化资源较丰富，分布比较广泛，保存相对完整。包括：24个革命烈士场馆，7个革命斗争纪念地，27个全国重点文物保护单位，2个摩崖题记、碑刻，10个历史文化场馆等。学校、家庭和社会相关机构可以就近就便地进行参观和学习。现将海南省历史文化资源对大学生实施不同思想品德教育的内容分类如表1。

表1

海南省拥有丰富的历史文化资源，除了历史文化场馆和遗址以外，还涌现出很多英雄人物，他们有的思想进步，有的英勇善战，有的刚直不阿，有的热血铁胆，是大学生学习和借鉴的榜样式人物。主要的历史文化人物如表2。

表2

二、大学生的基本特征分析

大学生时期是人的一个过渡时期。这个时期对一个人的思想、人格以及品德的形成起着至关重要的作用。而人类个体在大学生时期又有一些不同于其他时期的特征。要在这样至关重要的时期对大学生进行良好的道德教育，首先要对大学生的特征有基本的把握。

1.大学生的思维结构分析

前苏联心理学家鲁宾斯坦认为，思维的结构就是思维的基本过程，思维过程主要是由“分析和综合”组成的，分析和综合在思维里主要表现为抽象和概括。大学生的思维结构简单，对抽象事物的概括总结能力较弱，对客观现实进行全面的、本质的理解较困难。思维的材料分为感性材料和理性材料，大学生对感性材料的思维构建更容易、更清楚。历史文化资源就是感性材料的载体，是大学生构建德育思维从而外化为相似情境下的道德判断和道德行为的重要源泉。

2.大学生的接受能力分析

大学生时期是思想活跃、善于思考的时期，同时也是接受能力最强的时期。在这一时期，大学生对政治、经济、文化、教育等诸多领域中的问题，都具有敏锐的观察力，但是缺乏全面的、客观的、系统的认识和分析。因此，大学生时期是进行德育的重要时期。

目前我国大学生普遍拥护党的领导，渴望祖国早日富强，但是某些人在思想上却缺乏艰苦奋斗的精神和毅力，导致行为上贪图安逸，期盼舒适的生活。为了使大学生在接受能力最强的时期，树立最良好的意志品质和道德风尚，不仅要在思想上给予他们正确的指引，在行为上也要为他们树立学习的榜样，而历史文化资源中拥有大量的史实资料，可以充分发挥为大学生树立意志品质和道德风尚学习榜样的作用，使大学生在思想和行为上实现统一，真正实现德育的价值。

3.大学生的心理特点分析

心理现象分为两个方面：一方面是心理过程，它包括认识、情感和意志，另一方面是个性心理特征，包括气质、性格和能力等。青少年的心理特点，可以归纳为：自我意识强，情感丰富，意志品质不断发展，气质和性格从急躁逐步趋于稳定，智能结构逐步形成等方面。

第一，自我意识强。自我意识是人对自身的认识和态度。它由自我认识、自我评价、自我体验和自我控制等因素组成，通过实践活动使人与周围世界保持积极的平衡。大学生正处于自我意识不完善的发展时期，虽然他们有理想抱负，关心国家的时事政治，渴望自己成为国之栋梁，但是往往自我控制力较弱，没有毅力和坚持不懈的精神。因此，需要为他们树立心中崇拜的榜样。历史文化资源中大量的人物传记为大学生树立学习的榜样提供了丰富的现实依据和真实的人生经历。

第二，情感丰富。当代大学生，心理早熟，情感丰富。如何正确引导大学生的情感归属成了德育的重要课题。历史文化资源能够激发大学生热爱祖国、热爱家乡等情感，使大学生丰富的思想感情得到正确的归属。

第三，心理各方面处于发展期。大学生时期是人的品质、性格、智能结构发展的重要时期。这个时期品质、性格、智能结构的发展受到多种因素的影响。其中实物对大学生的影响远远高于理论对大学生的影响。在这一时期，仅靠教师通过书本上的理论对大学生进行德育是远远不够的，一定要有实物作支撑才能使大学生理解并信服。历史文化资源能很好地充