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道德与法治课程标准解读与实践：五年级基于大单元的教学设计

一、单元教学设计说明

在低中年段的《道德与法治》课程中，学生已学习了家庭生活内

容。随着学生年龄的增长、自主意识的增强和心理的变化，他们会在

家庭生活中遇到新问题、新困惑，这就需要提升其对家庭生活的认识，

使其能在遇事时从多角度思考，用心理解和体会家人以不同方法表达

对自己的爱。

本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》

中主题二“我的家庭生活”第5条“知道家庭成员之间应该相互沟

通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法”。针对五年级学生的

特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题，根

据学生的行为表现和生活实际，教材对课程标准的内容有一定的拓

展。本单元共三课，以“加强沟通，与父母相互理解”“共担家庭责

任，共建美好家庭”“探寻、传承家风”为逻辑主线。

二、单元目标与教学重点

1.引导学生正视自己成长过程中的变化。了解长辈的想法，理解

长辈的良苦用心，懂得化解家庭矛盾的前提是沟通，学习与家长积极、

主动沟通的方法。

2.引导学生调整自己的角色，从家庭福利的享受者转化为家庭责

任的承担者和美好家庭的创造者，并在这个角色转变过程中，真正实

现与父母平等相处。

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3.引导学生从更广阔的层面理解“家风”的含义。从纵向来看，

传承家风可以将优秀的精神文化延绵下去；从横向来看，弘扬优秀家

风可以塑造良好的社会风气。

三、课时教学设计

（一）教学内容分析

“我们一家人”是部编版《道德与法治》五年级下册第一个单元，

由“读懂彼此的心”“让我们的家更美好”和“弘扬优秀家风”三

课组成。本单元从学生家庭生活出发，通过讨论交流、方法体验、调

查采访、故事分享等多样、开放的活动方式，引导学生学会尊重理解，

提高学生民主、责任意识，以及传承和弘扬优秀传统文化的教育。

（二）学情分析

大多数五年级学生在家庭生活中懂规矩、守规矩，能较好地遵守

家规家训，但是关于家风对自身成长有何作用，传承和践行优秀家风

对社会风气有何意义等问题，学生并不能全面理解。随着时代发展和

变迁，家风需要与时俱进，适时调整，这会让学生产生不知是变化还

是守旧的疑惑。通过引导学生理解优秀家风的作用及其更深的含义，

从提高他们主动践行优秀家风的意识，为学生的行为提供正面指引，

向社会传播正能量。

（三）目标确定

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“引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究。”是新课标的核心

理念。牢牢把握课程核心理念，紧扣课程目标和单元目标，结合学生

具体的学情，本课教学运用情境教学法、活动探究法的策略，采取小

组合作的学习方法，一步步引领学生发现身边的优秀家风，懂得优秀

家风对个人成长和社会良好风气形成的作用，树立主动践行优秀家风

的意识，力图让学生从自身和小事做起，传承和弘扬优秀家风。

（四）学习重难点

1.通过交流自己家的家风及其背后的故事，体会优秀家风发挥着

凝聚感情、涵养德行、砥砺成才的作用。

2.学会从不同角度思考问题，理解优秀家风引领良好社会风气的

形成。

3.初步树立自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风的意识，