吹动情感的风娃娃部编人教版教材.docx

吹动情感的风娃娃部编人教版教材

一、教学内容

本节课的教学内容选自部编人教版教材，第二单元第四课《吹动情感的风娃娃》。本课主要让学生通过观察、体验、模仿和创造等方式，感受风的力量和美好，培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对自然的热爱和敬畏之情。

二、教学目标

1.让学生了解风的性质和力量，知道风在自然界中的作用。

2.通过观察、体验和模仿，培养学生对风的美好感受和热爱之情。

3.培养学生用语言表达自己对风的认识和情感，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点

重点：让学生通过观察、体验和模仿，感受风的力量和美好。

难点：培养学生用语言表达自己对风的认识和情感。

四、教具与学具准备

教具：PPT、风车、气球、纸片等。

学具：笔记本、彩笔等。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室外的风，感受风的力量和美好。

2.风的认识：通过PPT展示，让学生了解风的性质和力量，知道风在自然界中的作用。

3.风的体验：让学生拿气球和纸片，放在教室外的风中，感受风的力量和美好。

4.风的模仿：让学生模仿风的声音和动作，体验风的生动与活泼。

5.风的语言：让学生用语言表达自己对风的认识和情感，引导学生关注风的细腻和美好。

6.创作风的故事：让学生以小组为单位，创作一个关于风的故事，培养学生的创造力和团队合作精神。

7.分享与展示：让学生小组代表分享自己创作的故事，让全班同学一起欣赏和感受风的魅力。

六、板书设计

风的性质和力量

观察教室外的风

了解风的性质和力量

风的体验

风的模仿

风的语言

创作风的故事

七、作业设计

1.观察家附近的风，记录下风的性质和力量，以及风在自然界中的作用。

答案：略

2.以个人为单位，创作一个关于风的故事，用语言表达自己对风的认识和情感。

答案：略

3.家长协助孩子用纸片制作一个风车，观察风车在风中的转动情况，感受风的力量。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过观察、体验、模仿和创造等方式，让学生感受了风的力量和美好，达到了教学目标。但在教学过程中，要注意关注每个学生的感受和体验，引导他们用语言表达自己对风的认识和情感，提高他们的语言表达能力。同时，可以拓展延伸，让学生了解更多关于风的知识，如风能的利用等，培养学生的环保意识和科学素养。

重点和难点解析

一、风的体验环节

1.安全问题：在实践活动中，教师需要提醒学生注意安全，避免在风中乱跑，气球和纸片不要放在高处，以免造成意外。

2.观察指导：教师需要引导学生观察气球和纸片在风中的变化，注意观察风的力量和方向，以及风对气球和纸片的影响。

3.体验引导：教师需要引导学生用心感受风的力量，体验风的美好，鼓励学生用语言表达自己的感受。

二、风的语言环节

1.观察指导：教师需要引导学生观察风的现象，如风的声音、风的动作等，培养学生的观察力。

2.语言引导：教师需要引导学生用语言表达自己对风的认识和情感，如风的声音像什么，风的样子像什么等，提高学生的语言表达能力。

3.创造力的激发：教师需要鼓励学生发挥想象力，创造性地描述风的特点和美好，培养学生的创造力。

三、创作风的故事环节

1.小组合作：教师需要引导学生以小组为单位进行合作，培养学生的团队合作精神。

2.创作指导：教师需要引导学生关注风的性质和力量，以及风在自然界中的作用，为学生提供创作的素材和灵感。

3.分享与展示：教师需要鼓励学生大胆分享自己创作的故事，让全班同学一起欣赏和感受风的魅力，提高学生的自信心和表达能力。

四、作业设计环节

1.作业内容的设置：教师需要设置具有针对性和实践性的作业，如观察家附近的风，记录下风的性质和力量，以及风在自然界中的作用。

2.作业要求的明确：教师需要明确作业的要求和完成的时间，让学生清楚作业的完成标准和截止时间。

3.作业批改与反馈：教师需要及时批改学生的作业，给予学生积极的反馈和指导，帮助学生提高。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在教学过程中，教师需要运用生动、形象的语言，以及变化的语调，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。例如，在描述风的性质和力量时，可以使用夸张的语言和提高语调，让学生感受到风的力量。

2.时间分配：教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在风的体验环节，可以安排一定的時間让学生自由感受风的力量，同时也要注意控制时间，确保后续环节的顺利进行。

3.课堂提问：教师需要设计有针对性的问题，引导学生思考和表达。例如，在风的语言环节，可以提问学生：“风的声音像什么？风的样子像什么？”等问题，激发学生的想象力和语言表达能力。

4.情景导入：教师需要创设生动、有趣的情景，引发学生的兴趣和好奇心。例如，在教学开始时，可以引导学生观察教室外的风，感受风的力量和