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特异性免疫第1课时教学设计高二上学期生物人教版选择性必修一--第1页
年级：高二年级科目：生物学主备人：授课人：
第4章免疫调节
课题
第2节特异性免疫
1.生命观念：
通过图文分析，阐述体液免疫和细胞免疫的过程。明确免疫对稳态调节的作用。
2.科学思维：
（1）通过情景导入，引导学生思考病原体是如何突破人体防线，进入人体的？
（2）通过思考与讨论，明确体液免疫和细胞免疫的过程中各细胞的相互配合
（3）通过话剧欣赏和体验，总结特异性免疫过程并构建知识网络
素养3.科学探究：
目标（1）合作探究一：“调兵遣将”
参与特异性免疫的细胞和物质组成；体液免疫和细胞免疫的大致免疫过程
（2）合作探究二：“战术总结”
总结、补充特异性免疫的具体免疫过程、特点以及对二次免疫的探讨
：
热爱自然、热爱生命，能用免疫学解释生活现象，根据免疫学正确对待病原体
(1)体液免疫和细胞免疫中各免疫细胞和物质的作用和功能
重点教
(2)体液免疫和细胞免疫的过程及其配合案
签
难点1体液免疫和细胞免疫的过程及其配合字
1、PPT课
时
教具2、教师准备观察材料。课型新授课安2课时
排
教法讲述法，演示法学法整理归纳法二次备课
特异性免疫第1课时教学设计高二上学期生物人教版选择性必修一--第1页
特异性免疫第1课时教学设计高二上学期生物人教版选择性必修一--第2页
第1课时
播放视频：
提出问题：
1.病原体是如何进入我们体内的？
2.人体的免疫部队将如何迎敌？
接下来我们一起来探讨和学习：
老师播放两张图片，一张是城墙和许多不同的免疫细胞，一张是很
多病原体，问：
教1.请大家回忆人体免疫系统构筑的三道防线是？
2.思考城墙和这些免疫细胞分别属于第几道防线？
学3.免疫细胞如何识别右边的这些病原体？
过投影：一大波病原体来袭，准备攻击人体……
急报：第一、二道防线被突破，部分病原体留在体液中，有些病原
体侵入了细胞。
程请求：第三道防线的“特种部队”火速前来支援
问：第三道防线的“特种部队”有哪些作战方式？
请大家在预习的基础上，结合课本72页至73页文字和图4-6、
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