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基于激励策略下激活小学数学课堂的分析

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摘要：鉴于学生的思维特点、数学的学科特性，小学数学历来是教学的重难点。在具体的教学活动中，如何利用激励策略激发小学生的学习兴趣，已经成为小学数学教师关注的重点。本论文立足于小学数学的激励教学策略，对其进行了详细的研究和分析。

关键词：激励；小学数学；课堂教学

最成功的教育，不是强制性教育，更不是典型的“填鸭式”教学，而是要运用有效的激励策略，激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，以提高课堂教学质量。在小学数学教育中，鉴于学科的特点、学生的年龄和思维特点，学生在学习的过程中，积极性不高、兴趣不浓厚。对此，教师必须要采取有效的激励策略激活小学数学课堂教学气氛，使小学生充分感知到小学数学的魅力所在。

一、激励教学概述

俗语说：“好孩子都是夸出来的”，在孩子成长、学习的过程中，表扬、夸奖和激励都会在一定程度上激发学生的内在潜力，使其朝着更好的方向努力。这与德国就教育家第斯多惠的观点不谋而和，在他看来，教育的艺术不仅仅在于教师对知识和本领的传授，更在于对学生的激励、鼓舞和唤醒。

所谓的激励教学就是教师在教学的过程中，采用鼓励性的语言、竞争性的方式等，激发学生学习的动机，激发学生学习的热情和信心，使学生产生一种内在动力，朝着自己内心所期待的目标而努力。

将激励教学模式应用到小学数学的课堂教学中，会激发学生对小学数学的学习热情，将学生