Unit 3 Section B 3a-Self check 教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit3SectionB3a-Selfcheck教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SectionB3a-Selfcheck教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版英语八年级上册Unit3SectionB3a-Selfcheck部分。这部分内容包括3a对话的阅读理解，重点词汇和短语的学习，以及Selfcheck部分的语言实践活动。这些内容主要围绕“谈论过去的活动”这一主题展开，旨在帮助学生掌握一般过去时的用法，以及如何描述过去的个人经历。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已经接触并学习了现在进行时和一般现在时，为本节课的一般过去时学习打下基础。此外，学生在前两个单元已经积累了一些与活动相关的词汇和表达，这将有助于他们更好地理解本节课的对话内容，并能够运用所学语言描述过去的经历。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit3SectionB3a-Selfcheck部分的学习，学生将能够提高以下核心素养：

1.语言能力：培养学生运用一般过去时描述过去活动的能力，拓展与活动相关的词汇和短语，提高学生的英语口语和书面表达能力。

2.思维品质：通过分析、比较和总结对话内容，锻炼学生的逻辑思维和分析能力，培养他们用英语进行思考的习惯。

3.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的活动习俗，增强跨文化交际意识，培养国际视野。

4.学习能力：引导学生运用所学知识进行自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习策略和自我评价能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是一般过去时的正确使用，包括动词过去式的变化规则及其在句子中的应用。

-重点词汇和短语的使用，如：playchess,gocamping,visitgrandparents等，以及它们在描述过去活动中的正确搭配。

-3a对话中关键句型的理解和运用，如：“Whatdidyoudolastweekend?”和“Iplayedsoccerwithmyfriends.”

2.教学难点：

-学生对于一般过去时的理解可能存在困难，尤其是动词过去式的变化规则，尤其是不规则动词的变化，如go-went,see-saw等。

-描述过去活动时，句子结构和时态的正确运用，学生可能会混淆时态，错误地使用现在时或将来时。

-对于如何将所学的词汇和句型灵活运用于实际情景对话中，学生可能感到挑战，例如在Selfcheck部分中，要求学生创作自己的对话，这需要他们将新学的语言知识创造性整合到自己的表达中。

-对话中的细节理解和推理，如从对话中推断出活动发生的时间、地点和参与者等，这需要学生具备一定的阅读理解能力。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用任务型教学法，通过设定具体的语言任务，引导学生主动参与和合作学习。

-结合讲授法和讨论法，对一般过去时的语法点和词汇进行讲解，同时鼓励学生提问和分享个人经验。

2.教学活动设计：

-设计角色扮演活动，让学生模拟对话中的情景，运用一般过去时描述过去的活动。

-通过小组合作完成项目，如制作关于过去周末活动的海报，促进学生实际运用所学知识。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示对话内容，帮助学生直观理解语境。

-使用互动白板进行词汇游戏，如拼写比赛和短语搭配练习，增强学生的学习兴趣和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括词汇表和一般过去时的语法点总结，明确要求学生预习相关内容。

设计预习问题：围绕“谈论过去活动”这一主题，设计问题，如“你能用一般过去时描述你的上周末吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主预习词汇和语法点。

思考预习问题：尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触一般过去时的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习能力和对语言知识的初步理解。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示学生上周末活动的照片，自然引入话题。

讲解知识点：详细讲解一般过去时，结合3a对话中的