初中七年级上册语文第3课《雨的四季》说课稿及教学设计.pdfVIP

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初中七年级上册语文第3课《雨的四季》说课稿及教学设计

《雨的四季》

说教材：

《雨的四季》是部编教材初中语文第一单元第三篇课文，本单元

的主题是拥抱自然，热爱生活，这篇写景抒情散文十分契合主题，文

质兼美，无论从思想内容上还是语言文字上都堪称典范。写景散文的

鉴赏重点是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文

的语言，赏析散文的表现手法。本文又是一篇自读课文，需要学生根

据已有的知识，在教师的点拨下去阅读，以培养学生的阅读能力，独

立分析问题和解决问题的能力，自主学习与合作交流探究的能力。

说学情：

经过前两篇课文《春》和《济南的冬天》的学习，学生对写景散

文有了初步的认识，掌握了一些写景的手法，但对于多角度的赏析以

及散文的表现手法，还需要教师进一步指导和训练。

说教法学法：

诵读法：配乐朗诵、师生共读、学生自读、仿读、齐读，多种朗

读形式并驾齐驱

小组合作探究法、圈点勾画法

预习准备：

1、有感情地朗读课文，疏通字词义

2、课前搜集关于雨的成语、古诗句

说教学目标：

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1、有感情地朗读课文，多角度品味文中精彩语句

2、学会从侧面描写出景物特征

3、体会作者热爱大自然、热爱生活的情感

教学流程：

一、情境导入

教师和学生齐背“随风潜入夜，润物细无声”“黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船”“空山新雨后，天气晚来秋”“江南寒意少，冬月

雨仍飞”。（由学生耳熟能详的写雨的古诗导入，唤起他们对一年四

季不同季节的雨的感受，同时帮助他们积累巩固古诗词）

二、整体感知

1、配乐诵读

安排四个朗读好的同学分别读2、3、4、5段，教师读1、6、7

段，师生共读，要求其他学生听时注意朗读的语气、节奏。2、学生

自读课文后完成

①圈划春夏秋冬雨的各自特点（用四字词语概括）（此环节是培

养学生快速进入文本，从整体把握文本，提取有用信息的能力。这些

特点文中都能找到，春雨美丽娇媚，夏雨热烈粗犷，秋雨端正沉静，

冬雨自然平静）

②请用一些词语、成语或古诗来描述各个季节的雨，如夏雨：大

雨倾盆（此环节是调动学生的旧知和情感体验，使其与文本更大程度

产生共鸣）

三、合作探究

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以小组为单位，每人挑选一个雨季，读一读，赏一赏，评一评，

然后小组推举代表汇报，教师适时参与探讨，汇报安排如下：

1、小组代表先朗读，其他同学评价朗读，仿读

2、品味精彩语句（提示：可以从修辞，准确用词等角度说明）

（此环节主要检测学生已有的赏析能力，学生通过小学六年的学习以

及前两课的学习，对一些常见的修辞，如比喻、拟人手法已具备了一

定的赏析能力，教师不必多讲，大可让学生展示，但一些动词、形容

词的精当使用，需要教师点拨，如第3节中的“浇灌”“鼓着”，教

师可以通过比较来揣摩体会，将“浇灌”与“洗淋”比较，“鼓着”

与“浸着”比较。此外，感官描写如果学生说