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中班科学《空气》教案(通用

一、教学内容

本节课选自中班科学领域，涉及教材《幼儿科学探究》中第四章《自然界的奥秘》第三节《空气》。详细内容围绕空气的组成、特性以及在我们日常生活中的作用进行展开。

二、教学目标

1.让幼儿了解空气的组成及特性，认识到空气的重要性。

2.培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学的兴趣。

3.培养幼儿珍惜资源、保护环境的意识。

三、教学难点与重点

教学难点：空气的特性及其在生活中的作用。

教学重点：空气的组成、观察和描述空气特性的能力。

四、教具与学具准备

教具：空气演示器、气球、瓶子、水、纸片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师展示一个充满气的气球，引发幼儿思考：气球里装的是什么？让幼儿观察、猜测，然后公布答案：气球里装的是空气。

2.例题讲解（10分钟）

（1）空气的组成：教师简要介绍空气由氧气、氮气、二氧化碳等气体组成。

（2）空气的特性：教师通过实验演示，让幼儿观察空气无色、无味、无形的特性。

（3）空气的作用：教师列举生活中空气的例子，如呼吸、吹气球等，让幼儿了解空气的重要性。

3.随堂练习（5分钟）

教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿画出空气中的氧气、氮气、二氧化碳等气体，并标注其特性。

4.小组讨论（5分钟）

教师组织幼儿分成小组，讨论生活中空气的作用，引导幼儿珍惜资源、保护环境。

教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获，对幼儿的表现给予鼓励和肯定。

六、板书设计

1.《空气》

2.内容：

（1）空气的组成：氧气、氮气、二氧化碳等

（2）空气的特性：无色、无味、无形

（3）空气的作用：呼吸、吹气球等

七、作业设计

1.作业题目：画出空气中的气体，并描述其特性。

2.答案：

（1）氧气：无色、无味、无形，支持燃烧，供我们呼吸。

（2）氮气：无色、无味、无形，稳定，广泛用于工业生产。

（3）二氧化碳：无色、无味、无形，支持植物光合作用，调节地球温度。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实验、讨论等方式，让幼儿了解了空气的组成、特性和作用。课后，教师应关注幼儿对空气知识的掌握程度，及时进行反馈和调整。

拓展延伸：带领幼儿参观气象站，了解更多的气象知识，激发幼儿对科学的兴趣。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的设定。

2.教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

3.作业设计，特别是作业题目的深度与答案的准确性。

4.课后反思及拓展延伸的实际操作性和有效性。

详细补充和说明：

一、教学难点与重点的设定

重点在于空气的组成、特性及其在生活中的作用。难点在于如何让幼儿通过观察、实验和讨论，深刻理解这些概念。

对于空气的组成，应使用简单明了的语言和图示，帮助幼儿建立起气体组成的初步概念。

对于空气的特性，应设计直观的实验，如用透明的瓶子装满空气，让幼儿观察其无色、无味、无形的特点。

对于空气的作用，应结合幼儿的日常生活，如呼吸、风、气球等，使幼儿认识到空气的实用性。

二、教学过程中的实践情景引入和例题讲解

实践情景引入应具有吸引力，能够迅速抓住幼儿的注意力。例如，教师可以使用一个神奇的空气魔术（如瞬间吹灭蜡烛）来引发幼儿对空气的好奇。

例题讲解需要生动有趣，结合实物和动作，如用气球充气来解释空气可以占据空间，用吹纸片的方式说明空气的力量。

三、作业设计

作业题目应既能够巩固课堂所学，又能够激发幼儿的创造性思维。例如，可以设计一个“空气在我们的生活中”的绘画活动，鼓励幼儿画出空气在自然界或家庭中的作用。

答案应详细准确，考虑到幼儿的认知水平，使用简单易懂的语言。例如，对于二氧化碳的作用，可以解释为“帮助植物生长的气体”。

四、课后反思及拓展延伸

课后反思应关注幼儿的学习效果，评估教学目标是否达成，以及幼儿在理解上的误区和难点。

拓展延伸活动应具有实践性，如参观气象站，可以让幼儿在真实的场景中感受空气的测量和气象现象，增强学习的现实意义。

通过上述重点和难点的解析，教师可以更加精确地把握教学内容和方法，以提高教学效果。在实际教学过程中，教师应灵活调整教学策略，关注幼儿的学习反馈，确保每一个环节都能够有效地促进幼儿的科学探究能力的发展。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能够听懂。

2.在强调重点内容时，提高音量，以吸引幼儿的注意力。

3.语调富有变化，用充满趣味的方式讲解，激发幼儿的学习兴趣。

二、时间分配

1.实践情景引入环节控制在5分钟以内，避免过长导致幼儿注意力分散。

2.例题讲解环节分配10分钟，确保有足够的时间让幼儿理解和消化知识。

3.随堂练习和小组讨论环节各分配5分钟，让幼儿充分参与和互动。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，引导幼