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对新入院三年内护士护理培训体会

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【摘要】目的:通过护理培训模式的调整与转变，提高对新入院三年内护士护理培训效率；强化护士理论、操作水平及沟通能力。方法:临床各科室根据科室科室特点、人员结构以及护理工作中存在的薄弱环节制定3年内护士培训计划。将理论与操作、临床实践培训相结合。护理部对全院进行组织、督导并不定期抽考，对培训结果进行检验。结果:培训后护理人员理论知识与技能操作评分均显著高于培训前评分（P＜0.05）。培训后护士护理质量各项指标均显著优于培训前指标（P＜0.05）。结论对新入院三年内护士进行的护理培训有助于帮助其明确护理目标，提高培训成效。有助于激发护理人员工作热情并提高其理论与实践结合的综合能力。使护理人员不断努力学习，在技术上精益求精，为临床护理工作培养了优秀人才，实现护理质量的持续发展。

【关键词】新入院三年内护士；护理培训；体会与意义R2【文献标号】A1671-8725（2014）10-0048-02

近年来随着医院规模不断扩大，临床上存折护士队伍年轻化、医疗技术先进化及病人、社会需求趋高化的现象。护士培训的目的主要以提高护士知识、技能、能力、态度4方面的行为方式，保证护理人员根据岗位要求完成任务与工作为主[1]。良好的临床护理技能是对护理人员的最基本要求，也是保证护理质量的基础。我院近年来对三年内护士进行护理培训。经过培训与考核,护理人员护理技能显著提高并带动医院护理质量全面提升。现将具体实施方法汇报如下。

1资料和方法

1.1临床资料我院作为综合性医院，开放床位730张，护理单元17个。注册护士共390名，年龄20-55岁，平均（38.3±18.1）岁。护理人员学历包括本科学历50名，大专学历278名，中专学历62名。其中包括新入院三年内护士105名。包括本科学历10名，大专学历86，中专学历9名。

1.2培训内容对工作未超过三年新入院护士实行以岗位适应教育为主的“三基”统一培训。内容包括护士素质教育，制度、职责、各班流程以及应急预案[2]；病人出入院护理、基础护理、专科护理及观察技术。在大内科与大外科选择资质较深的优秀护士作为导师进行理论与操作及临床轮科培训。制定每月培训计划并进行理论讲课，进行操作示教。每位护士拥有一份年度培训计划，内容包括护理部培训以及科室岗位培训内容.根据护士等级要求以基础的统一规范化培训向专科化培训转变。护理人员可根据培训要求参加培训计划并做好记录与笔记，由护士长进行审核。从岗前培训开始结合不同课程设置选择有效的培训方式。可选择授课、操作演示、案例分析、情景模拟训练、小组讨论、经验交流等方法进行培训。通过查阅文献进行循证实践以_______提高自身专业水平。对特殊岗位及技能护理人员应实行准入制；对确立专科方向的护理人员进行专科进修及外派培训。

1.2考评与晋级考评科分为年度考核、晋级考核、准入考核、阶段考核及出科考核等。形式包括面试、理论与技能操作考试等几个方面。考核标准根据《四川省医院护理管理规范》以及临床护理工作规范指导丛书《临床护理实践指南》为标准，结合临床各科室制定的操作流程及评分细则进行,成绩以100分制记分[3]。护士长上将结果进行通报并根据实际存在问题提出整改措施。为确保考核成绩的权威性，考核成绩均计入护士个人技术档案并对成绩优秀者给于奖励，优先晋级评优；不合格者进行补考，多次为不合格者延期转聘。

1.3疗效标准与评价比较护理人员培训前后考核评分与护理质量评分等指标。

1.4统计学方法采用SPSS13.5统计软件进行统计分析，采用x2检验，P0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1护理人员进行规范培训前后考核成绩比较培训后护理人员理论知识与技能操作评分均显著高于培训前评分（P＜0.05）。

3讨论

护理是一项技术操作性较高的工作，技术操作的熟练程度以及操作方法的正确与否直接影响临床治疗效果[4]。做好护士的培训、促进护理学科健康发展、培养实用性护理人才，提高护理水平是护理管理者关注的重点问题。可直接解决各科室带教老师水平参差不起，操作标准不统一的问题。规范化培训能够使新入院护士更加明确自身前进的方向，在临床工作中自觉规范自身行为；为顺利通过转正考核而进行反复练习，以促进其更好的掌握基本技能并在此基础上提高护理技能水平。通过培训能够激发护理人员工作热情并增强其自身综合素质与能力，鼓励其不断学习，在技术上精益求精。规范培训既可解决实际工作中的难题，提高护士理论知识水平、操作能力以及综合分析问题、解决问题的能力，更能够显著提高护理工作效率，防范护理安全隐患并提高患者护理满意度。本次实验结果显示，对护理人员进行规范化培训后，其理论知识与操作技能评分较培训前明显增加；另外，培训后护理质量各项指标均显著高于培训前指标。在护士规范化培训的管理中注重循环管