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中职数学教学中铸魂育人的思考

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陈丽萍

[摘??????要]?党的十八大以来，总书记曾多次强调，“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”。职业教育担负着培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人与培养高素质的技术技能型人才的神圣使命，必须用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，在“培养什么人、如何培养人以及为谁培养人”上旗帜鲜明，全面提高人才培养质量。紧贴新时代专业人才培养目标，充分挖掘思政知识点，创新教学方法，努力探讨思政与数学课程教学的深度融合以及知识传授、能力培养和价值塑造的有机结合。

[关??键??词]?中职;数学教学;铸魂育人

[]?G712??????????[文献标志码]?A??????????[]?2096-0603（2021）51-0066-02

职业教育前途广阔、大有可为，依托职业教育，越来越多青年人才用勤劳的双手创造美好生活，把人生出彩、梦想成真的机会牢牢握在自己手中。加快发展现代职业教育，是培养高素质技术技能人才最高效、最基础的途径，是推动高质量发展的重要支撑，也是建设教育强国的必然要求，职业教育正成为“香饽饽”。日常生活中数学无处不在，数学课程一直贯穿每个人的学习生涯，但是数学的抽象性和复杂性，让人“既爱又恨”，使许多学生敬而远之、望而却步，尤其是中职学校的学生，数学底子薄弱，兴趣不高，因此，培养学生发现生活中的数学之美、创新教学方法、提高数学教学质量迫在眉睫。

一、思政引领铸魂育人，提高人才培养质量

当前职业教育形势大好，抓机遇求发展，“职教20条”要求，发展职业教育要坚持目标导向和问题导向，要制定出一系列解决长期制约职业教育发展的体制机制难题的政策措施;要以社会需求为导向，改革人才培养模式，优化人才培养方案，提高职业院校学生社会适应性和就业针对性;要将标准化建设作为统领职业教育发展的突破口，狠抓教师、教材、教法“三教”改革，具体深化到专业、课程、教材改革中。职业教育担负着培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人与培养高素质的技术技能型人才的神圣使命，必须用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，在“培养什么人、如何培养人以及为谁培养人”上旗帜鲜明，全面提高人才培养质量。但是近年来中职生源质量下滑，成为人们眼中所谓的“问题学生”，素质不高、自信缺乏是中职生的标签，中职教育的难点、痛点摆在了每一位中职教育工作者面前，要争做“四有”好教师，当好学生的“四个引路人”，线上线下相结合，课堂内外相统一，将新时代中国特色社会主义思想融入课堂、渗入骨髓，入脑又入心，坚持思政课程与课程思政同向同行、同频共振。作为中职数学教师，面对困难、希望和挑战，坚持课堂教学主阵地，教授有灵魂的数学课，培养有知识、有信仰的学生，家长认可，社会欢迎，德、智、体、美、劳全面发展。

二、准确定位中职数学课程教学目标内容要求

中职数学课程改革强调提升数学逻辑思维能力、数学与现实生活的联系以及对数学学习情感和态度培育、对数学美的欣赏等多元的学习目标。新标准的核心特征是为了促进学生终身发展，注重倡导以学生核心素养为导向，进行课程内容的设置、教学方式的改变、教学与评价方式的改革;注重跨学科之间的融合，教学过程中重视对信息技术教育资源的合理利用。

（一）明确定位中职数学课程教学目标

结合数学学科特点，培养学生的爱国精神、创新精神、求实精神、奉献精神和工匠精神;掌握必要的集合、函数、概率与统计等数学基础知识;具备从数学角度发现和提出问题的能力，具备运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力，具备应用数学知识解决文化艺术类专业中相关问题的能力;提高数学运算、直观想象、数据分析、逻辑推理、数学抽象、数学建模等数学核心素养;加深学生对数学的文化价值和审美价值的认识。

（二）准确理解中职数学课程教学内容

在数学教学中有机融入爱国主义教育、“四史”教育和社会主义核心价值观教育等课程思政内容，德育润物无声。基础模块（上）中掌握：集合及其表示方法、关系及运算;不等式的基本性质、解法及应用等;函数的概念、性质及应用;指（对）数的概念及运算，指数（对数）函数的概念、图像、性质及应用;角的概念的推广、弧度制、基本关系式、诱导公式、三角函数的概念、图像及性质。基础模块（下）中掌握：直线的倾斜角和斜率、直线与圆的方程、位置关系等;棱柱（锥）、圆柱（锥）、球的概念、表面积及体积;古典概型、抽样方法、统计图表及数字特征等。拓展模块中适当掌握充要条件、立体几何等。

（三）提高数学综合能力，提升数学核心素养

以问题为导向，通过网络平台、几何画板、视频、课件等教学手段，达到融知识传授、能力培养、素质