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中小学班主任工作理论与实践（5篇模版）

第一篇：中小学班主任工作理论与实践

中小学班主任工作理论与实践

一、没有爱就没有教育

1、爱是教育成功的基础

?没有爱就没有教育，没有关爱的情怀就没有优秀的教师，关爱是教育的本源与灵魂。?班主任工作是一种用生命去影响生命的过程。因此，用情感去教育学生，才能在师

生之间形成共鸣并产生火花。

?苏霍姆林斯基说：一个好老师意味着什么？首先意味着她热爱孩子，感到跟孩子交

往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟她们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。

?教育的本质是爱，是一种演绎爱的艺术。关爱学生，就是当学生需要你的时候能意

识到自己的责任，这份责任是社会的需要，民族的需要，更是每位班主任教师自身践行、完善、发展的需要。不管教育的目标、内容、方法、手段、评价等如何发展变革，爱与责任是教育的永恒灵魂。

2、让爱诠释高尚

?托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教

师”。一个优秀的班主任可以影响学生一辈子，让平凡的教室充满阳光，用心的沟通拒绝简单粗暴，让春风化雨滋润每一个成长的心灵。用师者的爱心去铸造每个学生的辉煌，用行动感染学生、教育学生、带动学生，用师爱激发学生成人、成才。教书育人是教师的神圣职责.这个职责之所以神圣就在于教育者不仅要交给学生知识，更要教育学生学会做人。所以，一个合格的教师，既要体现知识的力量，又要体现爱的力量。班主任如何关爱自己的的学生？那就时刻带着“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”这样的感情体验吧，将会使你对学生少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份宽容；少一份指责，多一份尊重；少一份失落，多一份希望

3.让爱充满宽容

?爱是宽容的，老师的爱更应该是宽容的。正如陶行知先生所言：“捧着一颗心来，不

带半根草去。”学生阶段是人的世界观、人生观、价值观初步形成阶段，决定了学生会犯错误，对于学生犯的错误，有时候应该看得清淡一些，因为他们必然会犯错误，在纠正错误的时候，不要一味的指责，要有耐心，“爱”字当头，从保护学生的角度出发，来教育学生，这样让学生更容易接受。对学生多一点信任和扶持，多一点理解和尊重，多一点温暖和体贴，唤起他们体验成功的快乐感，促其奋进，他们会成为优秀的学生

（日本的盘圭禅师、、、、、）爱，是一种无声的教育。爱心有多大，爱心的收获就有多大，由此可见，宽容是一种理念，一种先进的教育理念

4.让爱分享均等

?对于学生的爱，是没有等级差别的爱，是不存在交易条件的爱，是一种“博爱”，即

爱每一个学生。

?公正，是孩子信赖教师的基础。班上每个学生都享有平等的权利，班主任对学生应

该一视同仁，不能因为个人的好恶而产生感情倾斜。对于优秀的学生，老师的爱是自然而然的，给予他们更多的关爱，也是合乎情理的；对于班上中等生，爱的阳光也能时时洒在他们身上；班主任更应该关爱那些学习困难’有缺点的学生，因为他们更需要爱的关怀。

5.让爱讲究原则

?师爱是有原则的、理智的，同时又是与严格要求相结合的爱心教育。

?“教不严，师之惰”，要让学生享有充分的爱，并不意味着整天把他们浸泡在甜蜜温

馨的空气里，也不能让他们只习惯于在一片赞扬和鼓励声中生活。

?爱与严是对立的统一，爱心是教育的源泉，严格要求本身包含着对学生的信任，表

现着对学生的尊重。任何成功的教育，都是严慈相济、刚柔相生的，缺乏任何一方，偏执任何一方，教育的总方向则走向偏斜。人性的成长——无论群体还是个体，都是在严严慈相济、管中有放、既抑又杨的相互交合的教育氛围中，才不断发展完善的。

?严，即严格要求，严格管理不防松，不迁就;慈，对学生的真诚宽容

二.班级建设

（一）构建班级管理系统

1.组建好班级领导核心（班委会）

班干部是班主任的工作助手，一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还要有一支能干的班主任队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能决定一个班级的精神面貌。

对于一位班主任来说，利用班干部管理班级不仅培养了班干部的组织能力，而且便于班主任开展工作，一支强有力的班干部队伍对于班主任管理班级有很大的作用。

班干部队伍是班级管理的“龙头”，班干部是班级工作的核心，班干部队伍也是一个班能否形成良好班风的决定因素。

（1）精心选拔班委会成员

A.通过了解、考察，确定（新班）

B.竞选

（2）精心培养班干部

苏霍姆林斯基说：“能力、志向、才干的培养问题，没有教师的个性对学生的个性的直接影响，是不可能直接解决的。能力只能由能里来培养，志向只能由志向来培养，才干也只能由才干来培养”班干部首先是个学生，严格要求他们是对他们的最大爱护，要使每位班干部都要清楚的