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望岳

人教版语文八年级上册第四单元第课

【教学目标】：

知识目标

1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景，初步了解杜甫的

诗歌创作风格。

2、自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象。

3、理解诗歌的思想内容，准确流畅地背诵诗歌。

能力目标

1、加强朗读教学，提高朗读水平，同时激发学生的联想和想象。

2、把握重点词语，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系。

情感态度与价值观

1、理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。

2、体会诗人热爱大自然、热爱祖国河山的感情。

3、学习他不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

【教学重难点】：

1、理解诗歌内容和思想感情。

2、指导学生多种方式的不同层次的朗读，在朗读中感受诗歌的

节奏，知诗歌的内容，体味作者的思想情感。

【教具准备】

多媒体课件

【教学方法】：

1、诵读教学法：反复朗读、吟诵，感知诗歌的韵律美，把握诗

歌内容。

2、合作探究与点拨法相结合

3、联想想象法

【教学课时】：1课时

【教学程序】：

一、情趣导入，激发兴趣

1、出示课件，欣赏两幅图片：它们的理想是什么？

雄鹰的理想是翱翔搏击于蔚蓝的天空，骏马的理想是奔腾驰骋于

碧绿的草原，同学们你们的理想又是什么呢？

2、学生畅谈理想。

3、想不想知道我国伟大的诗人杜甫年少时的梦想？诗人用诗的语

言告诉我们他的凌云壮志：会当凌绝顶，一览众山小！

今天，我们一起学习杜甫的《望岳》，看诗人如何书写豪情壮志！

二、听读诗歌，感受意境

欣赏配乐诗朗诵，边听诗歌朗读，边感受诗歌意境，边赏泰山美

景。

三、走近作者理解题旨

1、说一说你们所了解的杜甫

杜甫：字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等。

我国文学史上伟大的现实主义诗人，与李白，中国诗歌史上耀眼

的双子星座，一个是现实主义的先锋，一个是浪漫主义的骄子，合称

李杜，韩愈曾评价“李杜文章在，光焰万丈长”。忧国忧民的爱国诗人，

直陈民生疾苦，人称“诗圣”。

现存诗1400首，这些诗就像一面镜子，真实、深刻地反映了安

史之乱前后唐王朝由盛及衰的真实历史面貌。他的诗歌历来被称为

“诗史”。

思想核心是儒家思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的

宏伟抱负。风格主要以“沉郁顿挫”为主，代表作:《茅屋为秋风所

破歌》《春望》《闻官军收河南河北》及“三吏”“三别”等。

2、题解：

A、题目中的岳是什么意思山岳。

指哪座山？从哪句可看出来泰山。岱宗夫如何，岱宗：万代

山岳之宗的意思。称：五岳独尊，天下第一山。

哪五岳？与我国北岳山西恒山、南岳湖南衡山、西岳

山西华山、中岳河南嵩山并称五岳。东岳泰山位于山东省中部。

全诗由标题中哪个字统领？望。

B、赏泰山美景，说泰山印象

欣赏四幅泰山美景图，请学生说说印象最深的是哪一幅，说说

心中的泰山。

C、请大家自由朗读诗歌,选择你最喜欢的方式，结合注释，读懂诗句。

四、朗读诗歌，理解内容

请学生试读，其他学生评价，老师示范朗读，最后全班齐读。

朗读指导：

1、从体裁上说这是首什么诗，五言律诗，把握好朗读节奏，五

言古诗，句式节奏，二一二，如岱宗夫如何，二二一，如一览众山小

2、正音：岱夫未了生曾云决眦

五、品读诗歌，感悟意境

1、全班齐读诗歌，想象诗人望岳的情景。

2、分组讨论，诗歌标题为望岳，全诗由望统领，全诗句中虽没

有一个望字，却时时让人感到望的存在，那么诗人从哪些角度来望

岳？望见了怎样的泰山美景？用四字词语概括泰山的特点。

分四组，第一组讨论首联，第二组讨论颔联，第三组讨论颈联，

第四组讨论尾联

A首联，请第一大组的同学来鉴赏①、②句。

这两句主要写了诗人远望泰山。宽广，高大，齐鲁之青，是泰山

掩映的结果，借齐鲁