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中班角色游戏《理发店》教案6篇

中班角色游戏《理发店》教案篇1

活动目标：

1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础

上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏

型，并将乐曲与乐器匹配。

2、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。

活动准备：

1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、创设“理发店”的游戏环境。

3、袜子一只。

活动过程：

一、以谈话引题。

“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里

去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们

用什么来理发？”

二、熟悉歌词，学说歌词。

1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店

的故事吧!”

2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听

1

谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）

三、熟悉旋律。

1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”

2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）

3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太

慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一

起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）

4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不

慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）

四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，

我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。

“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你

们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体

演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)

幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，

用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

活动反思：

?理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出

发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨

2

工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪

好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼

儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理发店

叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，

迸发了幼儿的快乐情绪。

中班角色游戏《理发店》教案篇2

一、游戏目标：

1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。

2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。

二、游戏准备：

娃娃家、理发店、医院的玩具

三、活动过程:

1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。

师：娃娃肚子饿了怎么办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?

你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务?

你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病?

2、幼儿自由交流。

在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?在医院你想当什么角

色?

3、提出要求：

(1)做到三轻，爱惜玩具及材料。

(2)幼儿按意愿选择游戏角色：你想玩什么游戏?喜欢扮演什么角

3

色?怎么玩?应注意什么?

4、幼儿游戏：教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况，以

角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待

人。

5、评价：

1)今天你玩得开心吗?为什么?和谁做了哪些事?

2)表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。

活动反思：

小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望