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Lesson03-04（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson03-04（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

教学内容

《新概念英语第一册》的Lesson03-04，教学内容主要包括以下几部分：1.基本词汇与句型：介绍与日常生活紧密相关的基础词汇和句型，如：Thisis...，Thats...，Isthis...?，Isthat...?等；2.一般现在时的用法：通过实例讲解一般现在时的结构及其用法，使学生能够熟练运用该时态描述日常生活中的动作和状态；3.人称代词的主格和宾格：学习并区分人称代词的主格和宾格，如：I-me，you-you，he-him，she-her等，并能正确运用在句子中；4.课堂互动练习：设计各种互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握的知识：学生已在新概念英语第一册的前两课中学习了基本的问候语和介绍自己及他人的简单句型，理解了英语中的一般疑问句及其应答，对英语的基本语法结构有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：学生普遍对英语学习抱有好奇心，喜欢通过互动和游戏学习新知识。他们具备一定的模仿和记忆能力，但在创造性运用和实际交际中可能表现出自信心不足。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的偏好视觉学习，个别学生可能更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Lesson03-04的学习中，学生可能会在一般现在时的用法上遇到困难，尤其是主语和谓语的一致性，以及人称代词的主格和宾格的正确使用。此外，将词汇和句型灵活应用于实际对话中，对一些学生来说也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《新概念英语第一册》教材，提前翻至Lesson03-04页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的日常生活场景图片、一般现在时态的动词变化图表，以及包含本课句型的英语视频短片。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室座位调整为小组形式，便于学生进行角色扮演和小组讨论；设置一个互动区，用于展示辅助材料和学生展示活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时是什么吗？它在我们的英语学习中有什么作用？”

展示一些关于日常生活的图片，让学生尝试用英语描述这些场景，初步感受一般现在时的使用场合。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其动词形式和主语与谓语的一致性。

详细介绍一般现在时的结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解一般现在时在实际对话中的应用。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，展示一般现在时的正确使用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的应用。

引导学生思考这些案例对实际英语对话的影响，以及如何应用一般现在时解决交流问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同情境下运用一般现在时，并提出创新性的句子构造或对话设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常生活场景进行深入讨论，设计使用一般现在时的对话。

小组内讨论该场景下的动作和状态描述，以及如何将这些描述构建成正确的英语句子。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示设计的对话，包括场景描述和一般现在时的正确应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、结构、案例分析和小组讨论。

强调一般现在时在日常英语交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常生活的短文，要求使用本节课学习的一般现在时描述动作和状态，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-提供与一般现在时相关的英语故事书或绘本，如《TheVery