部编版五年级语文说课稿《古诗三首》.docxVIP

部编版五年级语文说课稿《古诗三首》

《古诗三首》说课稿

一、说教材

《古诗三首》是部编版五年级语文上册的一组课文，包括《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》。这三首诗都是唐代诗人王维的作品，它们以深邃、静谧的意境和优美的语言，展现了自然景色的美妙和诗人深厚的情感。

二、说教学目标

1.知识与技能：了解三首诗的作者及背景；掌握诗句中的生字词，能流利地朗读和背诵；理解诗句的意思，体会诗人的情感。

2.过程与方法：通过观察图片、听教师讲解和小组讨论等方式，引导学生感受诗歌的意境；学习如何通过关键词句分析诗人的情感。

3.情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣和热爱，培养学生的审美能力和文化自信；引导学生体会自然美景和人文情怀，培养学生的环保意识和爱国情感。

三、说教学重点

1.诗句的理解和背诵：重点掌握《山居秋暝》中的“空山新雨后，天气晚来秋”等名句；理解《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”等诗句；感受《长相思》中的“山一程，身向榆关那畔行”等词句。

2.诗人情感的体会：通过诗句的分析。

四、说教学难点

1.意境的感悟：对于五年级的学生来说，理解古诗的意境可能有一定的难度。尤其是《山居秋暝》和《枫桥夜泊》其意境较为深远，需要学生通过多次阅读和思考，结合自己的生活体验来感悟。

2.诗词鉴赏能力的培养：古诗词鉴赏能力需要学生具备一定的文学素养和审美能力。对于五年级的学生来说，他们可能还缺乏这方面的经验和能力。在教学过程中，需要注重引导和启发，帮助学生逐步提高诗词鉴赏能力。

五、说教学方法

1.文本阅读：通过阅读教材和参考书，引导学生初步了解诗歌的背景和作者情况。

2.视频展示：利用多媒体课件展示诗歌所描绘的自然景色或人文场景，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.小组讨论：分组让学生讨论诗歌的主题、情感和意象等，培养学生的合作精神和思辨能力。

4.互动问答：通过提问和回答的方式，检验学生的学习效果，同时激发学生的学习兴趣。

5.写作练习：安排写作任务，让学生尝试仿写或创作类似的诗歌，提高学生的创作能力。

六、说教学过程

1.导入新课（5分钟）：通过播放一首古筝曲《高山流水》来引入新课，营造宁静的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现（10分钟）：逐一讲解《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》的作者、背景和诗句含义。在讲解过程中穿插适当的赏析和点评，引导学生深入理解诗歌的艺术特色和思想内涵。

3.学生活动一：采用小组合作的形式，让学生欣赏一段配乐朗诵视频，并尝试根据画面和音乐描述诗中的意境。通过视觉和听觉的双重刺激，帮助学生更好地感受诗歌的美妙境界。

4.学生活动二：开展“诗歌接龙”游戏活动。教师随机抽取几首诗的片段，让学生接力完成朗诵和创意改编。这一环节旨在锻炼学生的反应速度和语言表达能力，同时激发他们对古诗词的兴趣和热爱。

5.巩固提升（5分钟）：布置作业：背诵并默写《山居秋暝》和《枫桥夜泊》；完成一幅以“秋夜”或“思乡”为主题的绘画作品。这些作业旨在巩固课堂所学知识，同时拓展学生的视野和创造力。

七、说板书设计

山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

枫桥夜泊

王维

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

长相思

王维

水一程，身向榆关那畔行。

雪一更，聒碎乡心梦不成。

八、说评价方式

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况和合作精神等方面的表现，给予相应的评价和鼓励。

2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括背诵、默写和绘画等任务，评价学生的作业质量和进步程度。

3.期末考试：通过期末考试的成绩来全面评价学生对《古诗三首》的学习情况，为后续的学习奠定基础。

部编版五年级语文说课稿《古诗三首》（1）

《古诗三首》说课稿

一、说课程概述

《古诗三首》是小学人教版五年级上册的一篇课文，包括《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》三首脍炙人口的古诗词。这些作品以深邃的思想、细腻的情感和精湛的艺术手法，展现了古代诗人的卓越才华和深厚情感。

二、说教学目标

1.知识与技能：掌握《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》的生字新词，理解诗句的意思，感受诗人的情感。

2.过程与方法：通过诵读、讨论和写作等方式，学习如何欣赏和理解古诗词，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。

3.情感态度与价值观：体会古诗词中所蕴含的对自然、人生、情感等方面的感悟，培养学生对古诗词的兴趣和热爱，激发其民族自豪感和文化自信心。

三、说教学重难点

1.教学重点：掌握《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》的生字新词，理解诗句的意思和诗人的情感。

2.教学难点：感受古诗词中所蕴含的深邃思想和细腻情感，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。

四、说教学方法