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大学生创业精神培育研究

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杨雪莹

摘要：通过對我国大学生创业的现状分析，总结大学生创业精神教育中存在的问题与不足，进而提出完善大学生创业精神培育的对策。

关键词：大学生；创业精神；创业能力

新时期新时代，对广大青年学生创业精神的培养有利于激发新的生产力和创造力，带动和促进经济体制改革和经济结构转型升级。党的十八大及十八届三中全会将创业纳入就业工作的总体布局，把鼓励创业写入了就业方针，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。因此，高校应把创新精神和创业能力的培养融入人才培养全过程，努力探索和完善大学生创业教育实践模式，积极搭建创业教育与创业实践一体化平台，为深化高等教育教学改革，实现高水平、高质量人才培养目标，增强大学生创新精神和实践能力，促进创业教学、创业实践与创业研究的协调、科学发展。

一、大学生创业现状分析

1.多数大学生创业热情不高

当今时代的大学生，尤其是90后基本上从小生活富足，没有经历过艰苦生活的磨砺，没有在大学期间或毕业之后开启“创业人生”的勇气和需要，人生轨迹没有大起大落，基本都是按照父母、老师的规划引导按部就班走过来，依赖性较强，主动性和自觉性较弱，缺少对自主创业的综合性、全方位的理性认识，对创业中的项目选择、资金筹集和可行性论证等问题难以理性预期、科学判断并果断决策，因而毕业初期往往选择“就业”放弃“创业”。而且许多家长因为心疼怜爱自己的孩子，或者受中国传统观念的束缚往往认为只有考上公务员或者事业单位才算是高枕无忧，把创业当做是“不务正业、瞎折腾”者比比皆是，加之于父母希望子女早日成家，更迫使青年学生毕业时打消创业念头，走常规道路，寻常规工作。因此就中国人口总数来看，具有创业热情和外在家庭条件的大学生所占比重依旧很小。

2.创业者地域差异较大

相信到过中国东中西三个地域的人能够直观的感受到不同地域、不同文化氛围、不同社会基础条件下青年学生择业观、人生观、创业意识的差异。所谓“一方水土养一方人”，一线城市的学生从小接受新生事物较多，视野更加开阔、思维更加活跃、经济头脑和理财意识更加强烈，对商机的感知和欲望更加迫切，无论是大学生本人或是家庭都更容易接受“创业改变人生，创业代替就业”的思想观念，同时由于东部地区对外开放水平较高，配套社会机制相对完善，创业精神和创业氛围相对比较浓厚，资金和技术流动、更新较快，创业成功率也比较高。例如俞敏洪、马云等都是在一线发达地区创业成功。

3.高校重视支持程度不一

近年来大学生普遍扩招，但是就业率普遍走低的现实迫使国家和政府日益重视创业带动就业的政策制定与实施，并且将高校作为推行的主要场所，开始纠正以往为教学理念和模式，把鼓励创业当做多渠道就业的重要方式。因此各高校纷纷根据自身实际，顺应文件需要制定扶持创业的相关政策。以天津工业大学为例，学校先后推动成立大学生创业园、大学生科技创业实习基地等，现已有多家学生创立公司入驻，并且已经有整套的申请、批准入驻制度，以及相应的补贴扶持政策支持。国家科技部部长万钢前不久专程前来参观指导，并为创业园今后的进一步完善发展提出要求和指导。由此可见，高校重视与否、重视程度高低与大学生创业热情、创业实践，乃至最终创业成功之间息息相关、相辅相成。

二、大学生创业精神教育中的问题

1.对创业精神教育缺乏认知合力，未能融入教学环节

由于我国在创业教育方面起步较晚，相关理论研究成果也较少，加之固有的就业观念长期占主导地位，高校、家长、教师和学生对于创业精神培育还缺乏统一的认识，许多高校不重视创业教育，或者仅限于把创业教育放在毕业生就业教育的最后环节草草了之，缺乏对毕业生进行创业精神和创业能力的系统化教育，对大学生创业主观能动性和创造潜能的深度激发和挖掘还不够，因此，大学生对创业精神教育的认识缺乏理性认识与思考。而且我国高校开展创业精神教育也多流于形式，未能将创业精神教育与学科专业和整体教学体系相融合衔接，创业精神教育仍未实现专业化、理论化、实践化、实用化，更没有将创业精神理论教育与社会实践、创业实践相结合，这就使得创业精神教育缺乏生存土壤，像海市蜃楼一样可望而不可即，最终难以形成良好的校园创业文化。

2.创业精神教育师资团队专业化不足，实践性不强

随着经济体制改革日益深入，经济结构转型升级要求不断加强，社会对于复合型、多样化、创新型人才的需要越来越迫切，现实需要推动高校教育体制的改进和优化。传统的理论型、单一型人才培养机制亟需调整，而由于制度、政策的滞后性导致高校教师队伍对创业精神的认知、接受和传播一时难以跟进。同时，传统的理论型教师本身缺乏创新创业精神和创业实践经验，导致其在开展创新创业精神教育课程过程中，仅仅能在理论上激发学生的创业欲望，难以在行动上予以具体指导。毕业实习本应是学生在毕业前从学校到社会之间的过渡阶段，通过实习既可以检