三下语文全册阅读知识点梳理.docx

三年级语文（下册）阅读知识点梳理

1、本年段阅读教学的目标：

（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

（4）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（5）继续学习略读，粗知文章大意。

（6）积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

2、本册书的阅读训练点：

词语教学

1.在初读的环节里，让词语更丰厚，实现“小中见大”。

（1）发挥汉语言“形象性”强的优势，利用汉字构成来形象地理解词语──“词素追溯”

（2）联系上下文理解词语。巧妙地借助词语了解文章的主要内容──“以词串文”

2.在学文的过程中，要抓住关键词句进行理解、体会，感悟形象，体会情感。同时，在教学中要关注方法的渗透和总结。

查字典、联系上下文理解法、联系全文理解法、词素分解法、意象还原法、

3.学文之后，要巩固词语、运用词语，让消极语言变为积极语言。

初读──细读──回读，让学生逐步对词语的认识深入，运用熟练，成为己有。

语段教学：

1、领悟表达效果：抓住关键的词、句，体会、领悟表达的好处。要求学生掌握的基本的修辞方法──比喻句、排比句、反问句，同时明了了要体会关键词句表达效果。

2、找准读写结合点；（典型的构段方式；典型的句式）

3、进行语段的积累。

略读教学：

对精读补充，深化对主题的理解

对阅读方法或写作方法的领悟与运用

三年级语文下（第一单元）阅读知识点梳理

梳理内容

第（一）单元阅读理解

组元专题

组元阅读训练点的具体体现

组元

训练点

首先考虑的是衔接问题，通过第一组元的学习，帮助学生完成由低年级到中年级教学的过渡。引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解丰富多彩的儿童生活，体会自豪赞美之情。

本组例文

组元阅读训练点的具体体现

《燕子》

1、学习作者按一定顺序细致观察的方法。

2、体会作者抓特点描写的方法。（课后第2题，重点体会1、3段）

3、初步感受文章当中优美的语言，特别在用词方面。（结合课后题）

4、积累量词。

《古诗

两首》

1、背诵两首古诗。

2、能用自己的话大致说出诗句的意思，想象诗人描写的景象，体会诗人表达的情感。

3、了解诗中比喻的用法。

《荷花》

1、抓住重点词句，展开想象，培养学生读文想象画面的能力。如：“白荷花在这

些大圆盘之间冒出来”、“一大幅活的画”。

2、读写结合，想象力训练：如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到

什么？

3、“有的??有的??有的”排比句式

4、积累比喻句及其他优美句子。

《珍珠泉》

1、了解作者按一定顺序表达的方法。

2、体会作者抓特点表述景物的方法。

3、积累比喻句及其他优美句子。