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基于企业参与的中等职业教育质量评估的实践研究

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柳景川+++吴翠艳++冯春丽

【摘要】企业参与中等职业教育是中等职业教育的本质特征，立足当前中职走内涵发展道路的大背景，对中职教育质量标准进行理性思考，并初步构建出企业参与的中职教育质量的评估体系，为社会和教育行政部门监测中职学校的办学水平提供理论标准，对中职教育质量的提高有一定的理论指导意义。

【关键词】中等职业教育；校企合作；企业参与；教育质量评估

G71B2095-3089（2015）23-0048-02

一、研究背景及意义

《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》明确提出，“要大力发展职业教育”，“把提高质量作为重点”，“要建立健全职业教育质量保障体系”。中等职业技术教育是我国教育的重要组成部分，是为我国经济建设和社会发展培养技能型人才的重要途径之一，其发展水平明显地标志着一个国家的经济水准和生产力程度。所以在新形势下，建立和完善与经济发展相适应的中职教育质量保障体系显得尤为重要。

广义的企业参与中等职业教育是指产业界与教育机构在人才培养、科学研究和技术服务等领域开展的各种合作活动。职业教育的校企合作也属于广义的校企合作的范畴，但就其核心内容而言主要是职业院校与企业在相关人才培养、培训中进行的合作，属于国际上通称的合作教育。合作教育不但符合“实践──认识──实践”的认知规律，也符合我们教育与生产劳动相结合的教育方针。有大样本调查显示，人们的工作技能无论是专业动手操作能力、分析解决问题能力，还是计划、组织、沟通能力其获取途径70%以上来自工作经验。进一步验证了学校与企业合作、理论学习与工作实践结合的必要性。正是在这样的背景下我们开始了对《基于企业参与的中等职业教育质量评估的实践研究》课题的研究。

本课题研究的意义在于：

1.企业参与中等职业教育，具有更现实、迫切的意义。中等职业教育与普通教育相比最显著的特点是，中等职校为社会服务显得更直接，与经济发展联系更紧密，从而与生产实际的结合也就显得更需要。

2.通過立足当前中职走内涵发展道路的大背景，对中职教育质量标准进行理性思考，并初步构建出企业参与的中职教育质量的评估体系，为社会和教育行政部门监测中职学校的办学水平提供理论标准，对中职教育质量的提高有一定的理论指导意义。

二、理论基础及依据

中等职业技术教育是我国教育的重要组成部分，是为我国经济建设和社会发展培养技能型人才的重要途径之一。中等职业教育的培养对象是为企业服务的，这就同样要求企业要参与到中等职业教育质量保障体系中来。

三、核心概念界定

（一）中等职业教育

中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分、是为生产、建设、管理、服务第一线培养技能型应用人才的教育。它主要包括：培养面向是为第一线服务；培养的人才类型是技能型应用人才。

（二）企业参与中等职业教育

企业参与中等职业教育是指企业在人、财、物和信息等资源上全方位、多层面参与中等职业教育，与中等职业学校开展校企合作。

（三）中等职业教育质量

中等职业教育质量是指我国中职教育中，社会对学生质量的评价度与学生对教育质量的评价度的总和。

（四）中等职业教育质量评估

中等职业教育质量评估是指根据一定的标准，使用特定工具系统地调查与收集能够反映培训质量的证据，并对培训质量作出价值判断的过程。

四、国内外相关研究综述

目前，国内外关于企业参与中等职业教育质量体系的研究的相关研究主要体现在两个方面。一方面是借鉴企业管理的理论来管理中等职业教育并以促进中等职业教育的发展及教育质量的提高。另一方面的研究是包括如何通过校企合作来提高中等职业教育的办学质量和对于职业教育质量监控、保障体系的研究。这些研究都重在说明企业参与中等职业教育质量质量体系的必要性及重要性。没有构成一个具体的企业对职业教育质量评估的具体评价体系及评价标准。本课题研究弥补了这一研究领域的研究空白，充实和完善了现有的研究。形成了一套完整的、系统的企业参与中等职业教育的质量评估体系和评价标准。从而提高中职教育质量。

五、研究目标及内容

（一）研究目标

1.在企业参与的基础上，通过对职业学校的质量评估，准确、全面衡量职业学校教育状况，找出薄弱环节，为学校的教育改革决策提供依据，为教育质量的提高提供保障。

2.通过企业调查、研讨、评估实践等方法形成基于企业参与的中等职业学校质量评估体系，并通过指标体系的导向、激励功能，引导职业学校深化教育改革，树立“以全面素质为基础，以能力为本位，以培养学生创新精神和实践能力为重点”的新的职业教育质量观，建立和完善学校内部的教育监控与保障机制，规范中等职业学校的教育管理。

（二）研究内容

本课题拟通过考察企业参与中职教育质量评估的现状来分析影响中职教育质量的主要因素，研究企业参与中职教育质量标