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部编版语文六年级下册教学设计
课题口语交际：辩论课型精读课
本课是部编版六年级下册第五单元的口语交际课。辩论”是日常生活
中经常用到的口语交际方式，每个人都是自己生活中的辩手，平时学
习、交往中与人产生分歧，意见相左时，我们会通过争辩获得对方认可
教材分析或达成共识，这就是辩论。辩论是需要技巧的，如何避免针锋相对剑拔
弩张，既能表述自我观点又能得到认同，是一门学问。本次口语交际课
就是要了解辩论的相关知识，掌握辩论技巧，学习在资料中提取有效信
息，形成个人见解，进而通过辩论的形式阐释自己的观点。
六年级学生在经过之前五年的口语训练后，语言表达能力和口语交际
能力有了很大的提高。尤其是有了六年级上册教材口语交际演讲》的
基础，学生对于类似的口语交际已经有了一定的认识。本次即兴发言给
学情分析
出了三个不同维度的发言话题，包括家庭生活、学校生活和社会生活，
学生在课堂上可选择自己熟悉的对象来组织语言，有利于激发学生的
逻辑思维能力和课堂效果的呈现。
文化自信：了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。
语言应用：辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述。
素养目标
思维能力：学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。
审美创造：增强对汉语的兴趣和认同感。
教学重点提升思维认知，丰富知识和素养。了解辩论的好处。
教学难点阅读抓住关键辩论术语，展开的讨论。
教具准备多媒体课件。
教学过程
教学环节师生双边活动设计意图
课件出示单元主题。了解本单元的教
学内容，明确本
单元主题
单元的学习重
点。
（一）导入话题
1.提出辩论概念：遇到一些容易有分歧的问题时展
开的讨论。
（1）小组交流：争论与辩论的区别。激趣导入，调动
（2）辩论的好处：提升思维认知；丰富知识和素养；学生的生活体
全面看待问题；辩证处理事情。验，使学生兴趣
2.出示辩论术语资料袋：浓厚地投入到学
（1）阶段：开始——展开——终结。习中。
（2）组成：论题、立论、驳论、结辩四个部分。
（3）三要素：
①辩论中存在着持不同意见的双方或多方。
②辩论必须针对同类事物或同一问题，即存在着同
一论题。解决生字的音、
③辩论的诸方有或多或少的共同认识或共同承认
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