《表内除法(二) 用7、8、9的乘法口诀求商》教案(九篇).pdfVIP

《表内除法（二）用7、8、9的乘法口诀求商》教案（一）

【教学目标】

1.知识与技能:学会利用7、8、9的乘法口诀求商,能比较熟练地进行除

法求商。

2.过程与方法:经历探索除法计算方法的过程,进一步了解用乘法口诀求商

的思路。

3.情感、态度与价值观:培养学生认真计算的好习惯,发展学生解决问题的能

力。

【学情分析】

教材安排了既符合儿童生活实际又符合儿童心理需求的情境:布置教室的情

境图,来作为学习的案例,能够抓住儿童学习的兴趣点,便于开展探究活动。接着

提出三个问题,安排了学生学习“用7—9的乘法口诀求商”这一知识内容,让

学生经历用不同的方法解决简单问题的过程,并在这个过程中体验用乘法口诀求

商比较简便,掌握用口诀求商的方法。教材在编排上注重培养学生发现问题、解

决问题的意识,能够在观察情境图的过程中发现有用的数学信息,从而解决简单

的问题,既是对除法知识运用的实践,也是计算方法探究的过程。

【重点难点】

1.学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

2.能根据数学信息提出数学问题,并解决问题。

【教学过程】

活动1【导入】用7、8、9的乘法口诀求商

一、复习旧知

1.口算练习。

3×5=5×7=7×9=9×4=

7×3=6×8=9×5=8×8=

7×8=3×6=9×9=6×7=

2.将下列口诀补充完整。

()八五十六三()二十七六()五十四

七()六十三二()一十八()七二十八

3.计算下面各题。

24÷6=15÷3=

说一说,你是怎样求商的。

活动2【讲授】用7、8、9的乘法口诀求商

二、合作探究

1.国庆节快到了,同学们在老师的带领下正忙着布置自己的教室呢!

(1)从上到下,图中一共有几个画面?(3个)

(2)这3个画面分别说的是什么?

生:第一小组做了56面小旗,要挂成8行;第二小组做了49颗星,分给7

个小组;第三小组带来27个彩气球,每9个摆一行。

(3)你能根据这些信息提出一些数学问题吗?

让学生先分组讨论,尝试提出问题,然后再全班交流汇报。对于学生提出的问

题,教师应选择有代表性的是用除法计算的问题,如“平均每行挂几面”“平均

每组分几颗”“可以摆几行”等,并板书在黑板上。

2.教学例1。

(1)引导学生仔细观察、思考,说说他们遇到了什么问题?

我们先来看看第一小组的问题,请学生完整地叙述题。

生:第一小组做了56面小旗,挂成8行。平均每行挂几面?

(2)请学生尝试解决问题,并列出算式。

板书:56÷8。

(3)该怎样计算56÷8的商?你是怎么想的?(因为七八五十六,所以

56÷8=7)

多请几个同学说说他们的计算思路。

(4)如果要是挂7行,平均每行挂几面呢?你能解决吗?

学生独立解决,并说出自己的计算结果,把求商的过程跟大家说一说。

3.自主解决第二、第三小组的问题。

4.小结。

在今天的学习中,我们不仅帮小朋友们解决了数学问题,而且还进一步学会

了利用乘法口诀来求商的方法。在以后的除法中,只要大家能够熟记口诀,就能很

快算出除法的商了。

刚才我们都用到了哪些乘法口诀?(板书:用7、8、9的乘法口诀求商)

[设计意图:重点突出学生的自主参与,给学生充分的时间与空间去独立思考、

探索交流,充分发挥学生学习的主观能动性。]

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