2024年新沪科版七年级上册数学全册 第4章 小结与复习 教学课件.pptx

;一、几何图形;(2)平面图形上的各点都在同一个平面内，如;二、直线、射线、线段;4.有关线段的基本事实;三、角;4.角的平分线;;;例2点C在线段AB所在的直线上，点M，N分别是AC，BC的中点.;(2)若C为线段AB上任一点，满足AC+CB=acm，

其它条件不变，你能猜想MN的长度吗？并说明

理由；;(3)若C在线段AB的延长线上，且满足AC－BC=bcm，

M，N分别为AC，BC的中点，你能猜想MN的长

度吗？请画出图形，并说明理由.;2.已知：点A，B，C在一直线上，AB=12cm，BC=

4cm.点M，N分别是线段AB，BC的中点.求线

段MN的长度.;方法总结：无图条件下，注意多解情况要分类讨论，培养分类意识.;; 3.若∠A＝20°18′，∠B＝20°15′30″，∠C＝20.25°，则()

A．∠A＞∠B＞∠CB．∠B＞∠A＞∠C

C．∠A＞∠C＞∠BD．∠C＞∠A＞∠B;例4如图，∠AOB是直角，ON是∠AOC的平分线，OM是∠BOC的平分线.

(1)当∠AOC=50°时，求∠MON的大小；

;所以∠MON=∠COM－∠CON=70°－25°=45°.;(2)当∠AOC＝α时，∠MON等于多少度？;(3)当锐角∠AOC的大小发生改变时，∠MON的大小

也会发生改变吗？为什么？; 5.如图，长方形纸片ABCD，点E、F分别在边AB、CD上，连接EF．将∠BEF对折，点B落在直线EF上的点B处，得折痕EM；将∠AEF对折，点A落在直线EF上的点A处，得折痕EN，求∠NEM的度数．;解：由折纸过程可知，

EM平分∠BEB，EN平分∠AEA．;;;直线与角;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林??基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、