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《我要的是葫芦》的说课稿6篇
（经典版）
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序言
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《我要的是葫芦》的说课稿6篇
下面是本店铺分享的《我要的是葫芦》的说课稿6篇(我要的是
葫芦说课稿教学设计)，以供参阅。
《我要的是葫芦》的说课稿1
设计理念：
以“学生是语文学习的主人”为基本理念。在设计中注重营造氛
围激发感情，让学生在老师富有启发的语言中自主学习，合作学习，
在探究中发展自己。《课标》中对第一学段提出了“喜欢阅读，感受
阅读的乐趣。”的要求，设计中注重培养学生在自己的朗读实践中读
懂课文，积累语感，发展学生的思维能力、想象能力。
材料说明：
这是新版《新课标实验教材》第三册、第四单元的一篇课文。它
以两幅清晰的画面，朴实的四段文字，讲述了“一个种葫芦的人，不
知道叶子与果实的关系，只盯着葫芦，却不管叶子上的蚜虫，结果葫
芦都落了。”这样一个故事，让学生明白要全面看问题和虚心听取意
见的道理。这篇文章语言生动，是一篇有助于学生朗读、语感、理解
从中明白道理的文章。
教学目标：
1、会认读本课的生字，培养学生的自学能力；
2、理解课文内容，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故
事
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说明的道理，培养学生的观察思维能力。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：正确理解词、句的意思、有感情的朗读课文。
教学难点：明白本课蕴含的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，激
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