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光城小学近5年教师培训情况报告

光城小学近5年来，在县教体局的正确领导下，在上级教育行政部门和业务部门有力指导和大力支持下，坚持以科学发展观和党的十九大精神为指导，以全面提高教育教学质量为核心，以深化校本研修、推进课堂教学改革、加快教育信息技术应用为重点，着力推进素质教育。切实履行研究、培训、指导、服务和管理职能，积极稳妥推进各项工作，狠抓落实务求取得实效，为基础教育的持续健康发展提供强有力的专业支撑。教师们积极参加国家培训、省级培训、县级培训、学校培训。2016-2021年我校多名老师在培训中获得荣誉，刘耀辉老师更是多次获得优秀培训管理员的称号。特别是增强学校造血功能、校本培训和远程培训等先进经验产生了良好的影响。对2016年以来新聘的多名新教师课堂教学进行摸底和指导。共听课评课150节。班主任远程培训共有7名学员参加，培训成果喜人。

一、全面深化校本研修工作，积极推进课堂教学改革，着力提升教育教学质量

(一)组建教研协作区，优化联片研修。按照县区一体化改革实施意见，我们以联片研修为基础组建教研协作区，通过教研协作区建设进一步优化联片研修。按照明确主题，选准载体，体现特点，创造亮点的工作要求，发挥联片研修协作、展示、交流、互补、共赢功能，通过联片研修活动带动校本研修深入开展。2017年以来，围绕高效课堂建设开展名师大篷车送教送培、教学常规检查、同课异构观摩研讨、专题讲座、培训、教学视导、赛教评优等主题活动50余次;小学各片、区采取培训导航、课例推进、竞赛推动、骨干带动、学科突破等推进策略重点开展主题式研讨活动成效显著。

(二)开展竞赛评优活动，培育学科骨干。

光城小学教师们积极参加在全县范围内广泛开展一师一优课一课一名师的评审活动。2018年，老师们参加全县中小学幼儿园教师微课大赛活动，促进了信息技术在课堂教学中的应用，并推选2名选手参加市级竞赛，获得二等奖。选送2名教师参加阜平县教师专业技能大赛，一名教师荣获一等奖，一人获得三等奖。在教学能手评选活动中，有1名教师荣获省级教学能手称号。

(三)强化课程资源整合，提高教学效率

2019年以来，在持续做好信息技术与学科课程有效整合工作中，光城小学加大现代信息技术在教育教学中的应用力度，通过教育信息化促进课堂教学提质增效。教师参加河北省全员培训，落实信息技术与学科课程有效整合任务，开展实践研究。其中5名老师提交的作业均为优秀，在参训的过程中，增长了自己的知识，也学会了更好的与新技术相结合。2019年，我校教师先后成功参加了全县信息技术与小学语文、数学、英语等3个学科的信息技术与学科深度融合暨课堂教学改革经验交流活动，对全县义教段课堂教学改革产生了积极影响。

(四)加强课题研究指导，课题带动教研

加强课题研究管理与指导工作，凸显教科研为宏观决策服务、为素质教育服务、为教育教学实践服务、为教师专业发展服务的功能，用课题研究引领教研工作不断深化。一是构建以学科教研员策划指导，学科骨干教师主体参与的课题研究工作机制;二是基本形成了规划课题带动——子课题辐射——小课题促进的课题研究格局;三是做好重点课题和专项课题研究。1个学科带头人工作坊、1个优秀教学能手工作站、1个课题研究促进教师专业发展省级试验区专项课题以及学前教育贯彻《指南》实验区规划课题均按计划顺利推进，全国教育信息技术重点课题《县域信息技术与学科课程有效整合的研究与实践》完成中期资料的收集整理、筛选上传工作。四是完成了2020年度市县级课题结题评审工作，其中市级课题1个、县级课题2个，市级课题结题率100%.征集2021年县级课题2个，经评审准予立项1个。2021年在全县各类学校报送的教育教学研究成果共计12篇，经县教科研成果评审委员会评审，共评出优秀教育教学成果2篇。

二、做优做强教师培训工作，着力提升两个能力

教师培训工作以创新形式、优化内容为重点，着力提升教师的课堂教学能力和校本研修能力。全面落实国培计划，改进集中培训，做好学历教育，助推教师专业发展。全年共15人参加国培，培训率100%。

完成国培计划—中西部项目和幼师国培项目区县申报工作，2020年被省国培项目办公室命名为国培项目学校。

完成阜平县乡村教师培训团队置换脱产研修，成立10人教师培训团队,参加北京众师行承办的为期20天的集中研修，在影子实训阶段，精心设计研修方案和送教下乡实施方案，成立了1个学科送教团队，通过带学、带研、带课完成课程开发、课程研磨、讲座打磨等一系列集中研讨和返岗实践研修任务。11月各科送教团队分别完成两次送教任务，培训教师15名。

杨贵军校长参加了教育部—中国移动中小学校长培训项目。全县共50位中小学校长参加培训，历时三个月，参训圆满结束，作业全部合格。

参加河北省乡村教师网络研修与校