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中职校足球训练现状及发展趋势研究

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王秀军

摘要：中职校足球训练是在保证学生主要文化课的前提下进行的体育锻炼，不同于足球职业队或半职业对的训练这样专业的运动训练，本文从目前中职校足球训练中存在的问题出发，探讨了中职校足球训练问题产生的原因，并针对发展趋势提出相关的提升措施。

关键词：中职校;足球训练;发展趋势

中职学校的学生年龄多在15至18周岁之间，正处于青春发育期，具有活泼好动、精力旺盛、个性张扬的特点，许多中职校在校学生也极其钟爱足球这项体育运动。

中职校足球训练现状存在的问题

训练场地资源匮乏

训练场地是足球训练开展的基础条件，目前我国中职学校足球训练普遍存在场地资源匮乏的问题。因为体育项目并不是中职学校主要开展的学科项目，许多学生参与足球队都是基于兴趣爱好的，许多足球训练活动也是自发组织的，另外，部分中职学校领导、中职学生家长对开展足球训练及相关活动有一定的认知偏差，认为可有可无，出对校园足球运动不够重视，没有形成完善的足球竞赛体系，同时对足球活动的宣传和推广力度也不够，导致中职校足球训练出现资金不足、训练场地缺乏、活动开展较少等问题。

训练安排不合理

目前，许多中职校足球训练存在训练时间不合理、次数不固定的情况，许多学校训练课只有不到一个小时，每周训练的次数大多都不超过5次，而足球运动作为一项对运动员速度、耐力都有较高要求的体育运动，如果仅通过短时间低频次的训练，是无法提高足球运动员的水平的，因此，如何能在不影响中职校学生文化课程学习的前提下保证足球训练的时长和频率，是一个需要重点关注的问题。

训练师资力量薄弱

目前一些中职校足球训练存在足球教练员综合素质不要的情况，部分教练员训练经验少、训练方法落后、足球专业知识结构不完整，缺乏系统的教学培训，在中职校学生足球训练过程中不能针对中职校学生的特点开展针对性的训练，导致一些中职校学生对足球运动的失去兴趣，进而导致中职校足球运动相关活动更难以展开，足球优秀人才人才数量少、质量差。

中职校足球训练问题产生的原因

训练缺乏系统性

在中职校阶段在读的学生，他们的足球技术和动作基本形成了属于自己的特点，体能也达到了基本固定的程度，因此这个时期的中职校足球训练更多地应该是以训练学生体能为主、提升技术为辅。但每个学生的技术水平和体能特点是各不一样的，足球水平参差不齐，作为教练只有思考如何结合学生特性进行体能训练、如何开展符合中职校身体发展的足球训练方案、如何引导中职校学生更加合理地运用自己已掌握的技术来跟全队的战术进行配合等等问题，都是教练需要重点关注的内容。但目前许多教练对中职校学生进行的足球训练并不具有系统性和针对性，很多教练员只顾眼前，没有考虑足球队员的今后发展考虑，显得较为随意，仅仅训练学生的基本足球能力，对于提升足球水平的训练方式方法没有进行深入思考。很多教练员只顾眼前，没有考虑足球队员的今后发展考虑。

训练方法缺乏科学性

许多教练员自身综合素质不高，对学员的训练缺乏系统性，只是一味的按照自己的思路、方法进行训练。训练大多数无教案且毫无计划性，认为足球不是主要考核的文化课程类的科目，对训练的态度随心所欲，没有按照中职校学生的特点进行针对性训练，忽视了青少年的阶段性发展，并且没有为球员长期性发展做出相应的科学训练方法。此外，许多教练员们没有主动去学习、关注、了解其他强力足球水平国家先进的科学训练方法，与世界发展趋势脱节。教练应该在学习他人先进科学训练方法的同时，结合自己的学生特点和当前足球水平，总结分析出适合自己开展训练的方法。

促进中职校足球训练现状良好趋势发展的对策

创造良好的训练环境

良好的足球运动氛围是校园足球健康成长的土壤。中职校足球的发展首先需要学校支持，创造良好的足球训练环境，注重对中职学生青年足球运动员的培养。此外，校园媒体也要积极介入到校园足球的每个环节中来，对足球队员的训练情况进行关注和报道，认可教练的耐心交道、鼓励队员的积极训练，提升足球运动员们的训练积极性。学校财政部门也应该重视对校足球运动的赞助，在足球训练方面给予一定的资金支持，为教练和队员解决训练经费问题。中职校园中的教育、体育主管部门要发挥宏观调节作用，针对学校足球训练的现状要把合理的资源进行合理配置，尽可能保证有兴趣、有天赋的学生能够参与到足球训练中来。同时，可以采用多种激励并行的措施鼓励全体教师重视足球课余训练。中职校相关部门还应该支持和鼓励定期举办各级足球比赛，对于比赛中获得好名次的班级、个人给予精神或物质奖励，鼓励中职校足球运动员的训练热情。

培养优秀足球训练人才

足球训练要取得好的效果，足球教练专业技能的优劣实惠直接影响了学生对足球技能的掌握。为了提升足球教练的综合素质水平，徐晓可以鼓励足球教师渐开展相关的进修和培训，同时，在招聘足球教师或教练时，要加强对教师足