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课外读物管理承诺书

课外读物管理承诺书范文（通用10篇）

在不断进步的社会中，越来越多人会去使用承诺书，在写作上，

承诺书有一定的书写规范。那么，怎么去写承诺书呢？下面是店铺收

集整理的课外读物管理承诺书范文（通用10篇），仅供参考，大家一

起来看看吧。

课外读物管理承诺书1

为认真贯彻落实《中小学生课外读物进校园管理办法》精神，规

范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物

的育人功能，我校特制定以下学生课外读物管理制度。

一、管理目标

（一）通过严格管理，使学生课外读物符合教育部《办法》要求。

（二）开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书

香校园。

（三）指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良

好氛围。

二、管理原则

1.方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值

取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

2.全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心

素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智

育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

3.适宜性。符合学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求

和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需

求。

4.多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表

现形式，贯通古今中外。

5.适度性。学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严

格把关、控制数量。

三、管理措施

（一）规范课外读物推荐使用

学校在进行课外读物的推荐与使用过程中，依据《中小学生课外

读物进校园管理办法》要求，形成较为健全的遴选、审核和推荐机制。

1.遴选。

学校成立读物选购工作领导小组，建立了由党员教师、教研组长、

骨干教师、图书馆管理员、家长代表等组成的读物审读专家，由审读

专家遴选适合学生阅读的课外读物。

2.审核

（1）清单预审制。根据《中小学生课外读物进校园管理办法》要

求，学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员，在教育部和专

业机构推荐目录的基础上，以及近年来口碑好的课外读物中，选取相

对适宜的图书进行初评，形成读物推荐清单。

（2）确认审核制。读物选购工作领导小组审核推荐读物目录，重

点统筹数量种类，责任人签字后，读物方可进入学校。

3.推荐

按照《中小学生课外读物进校园管理办法》的原则标准，审读专

家库成员对每一本准备推荐的图书进行审读、评议，提出评议意见，

形成学校推荐读物目录。

（二）防止问题读物进校园

1.全面摸底清查

学校以学期为单位，教导处牵头，分期初、期中、期末三个时段

对馆藏读物进行全面摸底清查，严格以《中小学生课外读物进校园管

理办法》中的“12条红线”为依据，对课外读物及时进行把关遴选，

去芜存菁，汰劣留良，保证读物的健康与营养。

2.设立“图书观察员”

1-2年级采用学科老师做“图书观察员”，3-6年级每班设立2名

学生“图书观察员”，他们负责对班级出借、归还图书中的破损图书

进行整理，就读物细节问题进行上报。

3.发放告家长书

配合学校做好学生课外读物的合理选择，明确课外读物的质量要

求，营造健康向上的阅读氛围，形成家校最大的教育合力。

（三）发挥课外读物育人功能

1.读书月。每学年开展主题式读书月活动，通过活动，激发学生

阅读的兴趣，培养爱读书、读好书、善读书的好习惯。

2.约书日。建立“一周约书日”，由图书室统一策划，利用新建

阅览室，结合图书漂流、拓展课程、课后服务等，全校联动，全体参

与，基本确保学生的每学期阅读量。

3.日有三诵。晨诵、午读、暮吟，每次十分钟的经典诵读，使学

生能够受到中华优秀传统文化的熏陶。

四、工作要求

（一）成立组织，加强保障

学校成立学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工

作，切实做好教育部《办法》和学校《制度》的落实工作，使本校学

生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

组长：

副组长：

成员：各学科教研组长各班主任

（二）