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智慧树知到《学前儿童语言教育活动指导》章节测试答案--第1页
智慧树知到《学前儿童语言教育活动指导》章节测试答案
第一章
1、学前儿童语言教育广义上的研究对象是指0——6岁的儿童。
A.对
B.错
答案:对
2、幼儿的语言学习只能学习到语言领域的知识内容，其他领域一概不涉及。
A.对
B.错
答案:错
3、在教学过程中要发挥教师的主体地位和幼儿的主导作用。
A.对
B.错
答案:错
4、完整语言包括（）几个方面能力的协调发展。
A.听
B.说
C.读
D.写
答案:听,说,读,写
5、幼儿教师在组织语言活动时，只是让幼儿坐在位置上听讲的做法违背了（）原则。
A.活动性
智慧树知到《学前儿童语言教育活动指导》章节测试答案--第1页
智慧树知到《学前儿童语言教育活动指导》章节测试答案--第2页
B.综合性
C.发展性
D.独立自主性
答案:活动性
6、幼儿“电报式语言”出现在（）。
A.1-1.5岁
B.1.5-2岁
C.2-3岁
D.3岁以后
答案:1.5-2岁
7、婴儿词汇运用的过程中“以音代物”的现象出现在（）。
A.0—1岁
B.1—2岁
C.2—3岁
D.3—4岁
答案:1—2岁
8、准确的感知语音，是幼儿准确发音的先决条件。
A.对
B.错
答案:对
9、幼儿在3——4岁时就能熟练掌握数词和量词。
A.对
智慧树知到《学前儿童语言教育活动指导》章节测试答案--第2页
智慧树知到《学前儿童语言教育活动指导》章节测试答案--第3页
B.错
答案:错
10、儿童最初的简单句是没有修饰语的，以后便出现了简单修饰语和复杂修饰语。
A.对
B.错
答案:对
第二章
1、下列属于幼儿园语言教育目标制定的依据的是（）。
A.根据我国社会发展的需要
B.根据幼儿身心发展的特点
C.依据语言的学科特性及幼儿语言学习的特点
D.依据幼儿园教师的兴趣需要
答案:根据我国社会发展的需要,根据幼儿身心发展的特点,依据语言的学科特性及幼儿语
言学习的特点
2、幼儿园语言教育目标的实现是从高层次目标到低层次目标依次实现的。
A.对
B.错
答案:错
3、（）是语言教育所期望的最终结果，是幼儿园语言教育任务的总和，也就是幼儿园三年
的语言教育所期望的最终结果。
A.幼儿园语言教育的总目标
B.幼儿身心发展目标
C.幼儿园语言教育年龄阶段目标
智慧树知到《学前儿童语言教育活动指导》章节测试答案--第3页
智慧树知到《学前儿童语言教育活动指导》章节测试答案--第4页
D.幼儿园语言教育活动目标
答案:幼儿园语言教育的总目标
4、以下不属于《指南》中语言教育目标的书面语言子领域的核心经验的是（）。
A.喜欢听故事，看图书
B.具有初步的阅读理解能力
C.能认识大量的汉字
D.具有书面表达的愿望
答案:能认识大量的汉字
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