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13.花钟

教材分析

《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。按照“列举现象一揭示

规律一实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物

学家利用花开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇妙。

这篇说明文思路清晰，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开，

第1自然段按时间顺序列举了九种花在不同的时间开放，根据这个特点，可以让学生学习按

时间顺序组句成段。第2自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。以设问的方式承上

启下，用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起来，通过教学使学生理

解，并在第2自然段的教学中迁移运用。

这篇课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习

课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达。它和后面的《蜜蜂》、《玩出了名堂》等课文相互联

系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生留心观察，勤于思考的兴趣。

教学目标

1.、会认8个生字，会写14个生字，能正确读写“争奇斗艳”、“苏醒-.“娇嫩”等词语。

2、.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、.联系第1,2自然段的内容，理解用时间顺序、用关联词连句成段的方法。

4、.由读到写，学习运用多样的句式表达。

5、.激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。

教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式。学习用不同的说法表达同样的意思。

教学难点：:模仿第2自然段运用关联词写一段话。

课前准备：:若干块小黑板，各种花的图片。

教学时间:：2课时。

【第一课时】

一、直击课题，初识“花钟”

l.写“钟”人题，“钟”我们都很熟悉，“花钟”你看到过吗?猜一猜是怎样的?

2.让学生带着疑问自由读课文要求:读准字音，读通句子。

3.指名分段朗读，读后随文再次认读新词

4.集中学习词语:

(1)第一组：:凌晨暮色干燥灼伤

“晨”、“暮”、“燥”、“灼”在字形上有什么特点?(相同偏旁)

“凌晨”一般指早上三四点钟，太阳还没出来那一段时间;

“暮”，读句子“傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒”，联系傍晚时分的天色来理解。“燥”、

“灼”都是“火”字旁，灼伤的意思就是烧伤。

(2)第二组：昆虫吻合花圃大致传播

(3)第三组：争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放淡雅艳丽

这一组词语在课文中都是用来描写什么的?(花儿)

哪个词语在说花儿在比美?你怎么看出来的?(争奇斗艳)

哪个词语在说花儿很香?(芬芳迷人)

哪一对词语表示相反意思的?(淡雅艳丽)你知道哪些花是淡雅的，哪些是艳丽的?

二、细读课文，走.近“花钟”

1.找出中心句。

(1)默读第1自然段，思考：这一段主要讲了什么?课文里哪一句话概括了这一段的内容，

画出来。(一天之内，不同的花开放的时间是不同的。)

(2)哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的?

2.认识各种花，读准花名。

找出“不同的花’，。(有条件的多媒体出示各种花的图片。)_

读准花名。在图文对照中感受“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”，带着赞叹的语气来读

一读。

3.了解九种花开放的时间，理清顺序

课文介绍了这九种花开的时间，我们再来读读这些写时间的词，你们有什么发现?(按照时

间顺序来写的，写时间的词语可以放在前而，也可以放在后面;加了“左右”表示这是大概的

时间.)

4.朗读感受描写开花的词语。

(1)作者是怎样描写花儿开放的，在课文里画出来。

(2)出示句子，读一读。

牵牛花吹起了紫色的小喇叭;蔷薇绽开了笑脸;

睡莲从梦中醒来;

午时花开花了;

万寿菊欣然怒放;

烟草花在暮色中苏醒;

月光花舒展开自己的花