九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行) .pdf

九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划

（试行）

九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划是依据《中

华人民共和国义务教育法》制定的。

本课程计划遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来

的战略思想，贯彻国家的教育方针，坚持教育为社会主义建设

服务，实行教育与生产劳动相结合，对学生进行德育、智育、

体育、美育和劳动教育，以全面提高义务教育质量。

本课程计划把坚定正确的政治方向放在第一位，以人类社

会的优秀文化成果教育学生；面向全体学生，注重全面打好基

础，因材施教，促进学生个性的健康发展；根据儿童、少年身

心发展规律，合理安排课程，注意教学要求和课业负担适当；

从我国实际出发，注意城乡和各类地区的不同特点，坚持统一

性与灵活性相结合。

一、培养目标

按照国家对义务教育的要求，小学和初中对儿童、少年实

施全面的基础教育，使他们在德、智、体诸方面生动活泼地主

动地得到发展，为提高全民族素质，培养社会主义现代化建设

的各级各类人才奠定基础。

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小学阶段的目标：

初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义

的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚

实、勤俭、勇敢、正真、合群、活泼向上等良好品德和个性品

质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我

管理以及分辨是非的能力。

具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了

解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、

动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯。

初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。

具有较广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。

初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动

的习惯。

初中阶段的目标：

具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思

想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，

初步具有为人民服务和集体主义的思想，具有守信、勤奋、自

立、合作、乐观、进取等良好的品德和个性品质，遵纪守法，

养成文明礼貌的行为习惯，具有分辨是非和自我教育的能力。

掌握必要的文化科学技术知识和基本技能，具有一定的自学能

力、动手操作能力，以及运用所学知识分析和解决问题的能

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力，初步具有实事求是的科学态度，掌握一些简单的科学方

法。

初步掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲究卫生

的习惯，具有健康的体魄。具有初步的审美能力，形成健康的

志趣和爱好。学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，初步

掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业的常

识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。

二、课程设置

根据九年义务教育小学阶段、初中阶段的培养目标和儿

童、少年身心发育的规律设置课程。课程包括学科、活动两部

分，主要由国家统一安排，也有一部分由地方安排。学科以文

化基础教育为主，在适当年级，因地制宜地渗透职业技术教

育；以分科课为主，适当设置综合课；以必修课为主，初中阶

段适当设置选修课；以按学年、学期安排的课为主，适当设置

课时较少的短期课。活动在实施全面发展教育中同学科相辅相

成。学校在教育、教学工作中，要充分发挥学科和活动的整体

功能，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，为学

生的全面发展打好基础。

（一）国家安排课程

学科：

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小学阶段开设思想品德、语文、数学、社会、自然、体

育、音乐、美术、劳动等九科，有条件的小学可增设外语；初

中阶段开设思想政治、语文、数学、外语、历史、地理、物

理、化学、生物、体育、音乐、美术、劳动技术等十三科，还

开设短期的职业指导课。所有学科都要加强基础知识和基本技

能的教学，与此同时要重视培养和提高学生的能力，并根据各

门学科的特点有机地渗透思想教育，促进学生个性心理品质的

健康发展，全面完成学科教学的任务。

学科设置的基本要求：

思想品德

进行以“五爱”为基本内容的社会公德教育和一般的政治

常识教育，教育学生心中有他人、有集体、有祖国，着重提高

学生的道德认识，培养道德情感，指导道