第三章　代数式（教案）人教版（2024）数学七年级上册.docVIP

第三章代数式

3．1列代数式表示数量关系(3课时)

第1课时代数式的概念及其意义

1．了解代数式的概念，能正确地说出代数式的意义；

2．能分析简单问题中的数量关系，并会用代数式表示．

重点

了解代数式的概念和列代数式．

难点

能分析简单问题中的数量关系，并会用代数式表示．

一、导入新课

智能机器人的广泛应用是智慧农业的发展趋势之一，某品牌苹果采摘机器人每秒可以完成5m2范围内苹果的识别，并自动对成熟的苹果进行采摘，它的一个机械手8s

(1)该机器人10s能识别多大范围内的苹果？60s呢？ts呢？

(2)该机器人识别nm2范围内的苹果需要多少秒？

(3)若该机器人搭载了m个机械手，它与采摘工人同时工作1h，假设工人5s可以采摘一个苹果，则机器人比工人多采摘多少个苹果？

二、探究新知

(一)代数式

1．概念

(1)一条河的水流速度是2.5km/h，船在静水中的速度是vkm/h，用式子表示船在这条河中顺水行驶和逆水行驶时的速度；

(2)一个正方形的边长是a，这个正方形的周长L是多少？面积S呢？

上述问题中列出的式子5t，eq\f(n,5)，450m－720，v＋2.5，4a，a2，它们都是用运算符号把数或表示数的字母连接起来的式子，我们称这样的式子为代数式．

注意：(1)单独一个数或一个字母也是代数式；

(2)代数式中除了含有数，字母和运算符号外，还可以含有括号；

(3)代数式不含＝，＞，＜，≥，≤，≠.

2．代数式的书写格式

(1)数字与字母、字母与字母相乘，“×”通常用“·”表示或省略不写，并把数字写在字母的前面；

(2)除法运算写成分数的形式，带分数化成假分数；

(3)代数式中相同字母或因式的积用乘方形式表示；

(4)代数式为和或差的形式，且后面有单位时，要把代数式用括号括起来．

注：数字与数字相乘，“×”不能用“·”表示，也不可省略．

(二)用代数式表示数量关系

例1(1)苹果原价是p元/kg，现在按九折优惠出售，用代数式表示苹果的售价；

(2)一个长方形的长是0.9m，宽是pm．用代数式表示这个长方形的面积；

(3)某产品前年的产量是n件，去年的产量比前年产量的2倍少10件，用代数式表示去年的产量；

(4)一个长方体水池底面的长和宽都是am，高是hm，池内水的体积占水池容积的三分之一，用代数式表示池内水的体积．

解：(1)苹果的售价是0.9p元/kg；

(2)这个长方形的面积是0.9pm2；

(3)去年的产量是(2n－10)件；

(4)由长方体的体积＝长×宽×高，得这个长方体水池的容积是a·a·hm3，即a2hm3，池内水的体积为eq\f(1,3)a2hm3.

提问：你能赋予0.9p一个新的含义吗？

例2说出下列代数式的意义：

(1)2a＋3；(2)2(a＋3)

(3)eq\f(c,ab)；(4)x2＋2x＋8.

解：(1)2a＋3的意义是a的2倍与3

(2)2(a＋3)的意义是a与3的和的2倍；

(3)eq\f(c,ab)的意义是c除以a，b的积的商；

(4)x2＋2x＋8的意义是x的平方，x的2倍，与8的和．

举例说明，2(a＋3)所表示的实际问题中的数量关系．

三、课堂练习

1．判断下列是否为代数式：

(1)10x＋5y；

(2)10x＋5y＝15；

(3)c；

(4)c≤2；

(5)3×4－5；

(6)3×4－5≠6；

(7)π；

(8)10＞3.

2．用代数式表示：

(1)长方形的长是acm，宽是bcm，则长方形的面积是__ab__cm2.

(2)边长是acm的正方形面积为__a2__cm2.

(3)小明有m本书，小华有n本书，则两人一共有__(m＋n)__本书．

(4)一批货物重x吨，运走了15吨，还剩下__(x－15)__吨．

(5)n箱苹果重p千克，平均每箱重__eq\f(p,n)__千克．

3．写出下列各代数式的意义：

(1)2a＋3；(2)2(a＋3)

(3)eq\f(c,a＋b)；(4)a－eq\f(c,b)；

(5)a2＋b2；(6)(a＋b)2.

【答案】1.(1)(3)(5)(7)是代数式，其他不是代数式3.(1)a的2倍与3的和(2)a与3的和的2倍(3)c除以a、b两数的和所得的商(4)a减去c除以b的商所得的差(5)a与b两数的平方和(6)a与b的和的平方

四、课堂小结

小结：这节课你有什么收获？

五、课后作业

教材P71练习第1，2，3题．

数学教学，要紧紧联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境．过去的复习导入、直观导入等方法大多被创设情景导入法所代替，资料生动、学生熟悉、感兴趣的教学情境层出不穷，课堂所追求的让学生真正成为主体，拥