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实验教学法在初中英语中的应用分析

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王琦

摘要：实验教学法是初中教学中的重要方法，一般应用于物理、化学等自然学科。然而由于其实验教学法的广泛性，将实验教学法应用到初中英语教学中时也会收到意想不到的教学效果。其一般分为情景模拟实验教学法和案例陈述实验教学法，这两种教学方法在英语教学法中都有广泛的应用，本文对实验教学法在英语教学中的应用作出相应的研究，找出其中存在的问题并提出相应的解决方案，以提高初中英语教学的效率，为初中英语教学的发展贡献自己的一份力量。

关键词：实验教学法初中英语教学

：G633：A：1009-5349（2018）01-0135-03

近些年来，随着人们开始重视英语教学，英语教学中的方法逐渐增多，其中，实验教学法逐渐受到人们的重视。在实际的实验教学法的应用过程中，难免会遇到各种各样的问题，阻碍了实验教学法在英语教学中的发展。对于初中生来说，英语课程的学习是具有一定的难度的，一方面是缺乏较为广泛的英语环境，缺乏实验教学的原材料。另一方面，缺少对英语学习的兴趣。因此，情景模拟实验教学法就显得尤为重要，在英语教学中可以发挥较大的作用。

一、实验教学法基础概论

实验教学法是指在一定的教学环境下，老师引导学生使用相应的设备或材料，以产生一定的变化，获取一定的知识的过程。实验教学法通过近些年的发展，已经能够在教学中发挥越来越大的作用，使得学生在培养自身独立探索能力和实际操作能力的同时，还能获得相应的知识，提高初中生对英语学习的兴趣。

情景模拟实验教学法在英语教学法中，具体来讲，就是老师根据课程内容的需要以及初中生在英语学习中的特点和心理特征等，对初中生的认知规律作出相应的分析，创设出相应的符合情景的形象图片，配合生动的英语语言，将课程中的情景进行再现，将抽象的文字转变为生动形象的图片、声音或者视频等，以培养学生在英语学习方面的语感，发展学生的语言学习能力、自主探究学习的能力、分析和解决英语学习中的问题的能力，鼓励学生感受英语的魅力，用英语的思维进行语言的学习。

另外，案例陈述实验教学法的基础是英语学习中的各种案例，案例在实际本质上是一种开放式的教学方法，并不需要特定的解决方案，重点在于鼓励学生积极发表自己的看法，提高学生英语思考的能力，而不单纯是英语知识的简单传授。老师在这种实验教学法中扮演的是引导者的角色，而不是知识传授。实验教学法在英语教学中的重点在于老师要引导和开发学生在英语学习中的能力，是授人以渔，而不是授人以鱼。

二、实验教学法在初中英语学习中的重要意义

（一）有利于为初中生提供良好的语言环境

实验教学法在实际的操作过程中，需要老师为学生提供良好的实验环境，这就需要老师根据课程的内容，运用英语语言、教学用具和各种英语教学的辅导设备，为老师营造一个可以调动学生英语学习兴趣的英语环境，创造集英语学习所需要的视、听、读、说为一体的英语学习场景，使学生身临其境，营造英语环境，迫使学生接受英语并使用英语语言。

由于学生的成长语言环境是中文，重新接受另一种与母语完全不同的语言对学生來说是存在一定难度的，如果加上教师教学手段的落后，学生难免会对英语学习产生抵触情绪，导致英语学习困难重重。就算学生已经接触英语多年，可能仍然不能与人用英语进行流利的交流。实验教学法为学生提供了良好的语言环境，提高了学生语感，有利于学生对英语的学习。

（二）有利于开发学生的智力和非智力因素

实验教学法要求学生能够感知实验前后的变化，锻炼学生的手、耳、口、眼等的感知能力和反映能力等。在情景模拟实验教学法中，学生需要通过对声音、图片、视频等的感知，运用多种感官，对得到的信息进行处理，获取英语学习方面的知识，锻炼学生各方面的反应力、想象力等。

另外，在英语教学法应用于初中英语的教学过程中，学生对英语学习的兴趣等非智力因素也是非常重要的。例如，中英结合的家庭的孩子就比普通家庭的孩子的英语知识掌握度高。这是因为，中英结合的家庭具有较好的英语语言环境。另外，实验教学法可以将学生对英语学习的兴趣充分调动起来，有利于英语知识的学习。

三、实验教学法在初中英语教学中存在的问题

（一）学校缺乏一定的英语实验教学资源

实验教学法由于多运用于自然学科中，运用于人文学科的情况较少，因此，很多学校没有意识到实验教学法在英语学习中的意义，对于英语学习的实验教学也不能提供充分的资源支持。英语学习中的实验教学要根据学习模块的不同不断进行调整，比如这一章节学习的可能是不同地区的风俗习惯，下一章节就是饮食文化的差异，学校无法提供固定的学习所用的实验原材料。英语学习的章节较多，每一章节学习的内容差别较大，每一章节都准备实验教学法是不现实的。学校在英语学习中投入的经费等问题也是需要考虑的一部分。另外，实验教学法在我国英语教学中的应用还不是很成熟，在进行案例陈述实