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道德与法治四年级上册第一单元集体备课《我们班四岁了》教学设计--第1页
单元教学设计
单元名称与班级共成长
1.单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；
简要说明教学设计与实践的理论基础）
本单元的教学设计依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题三“我
们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体
荣誉，对自己承担的任务负责”，第6条“知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生
活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律”，第7条“通过学校和
班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义”。
本单元共设计了三课内容，第1课《我们班四岁了》，主要培养学生的集体意识和对
班集体的热爱，鼓励学生积极参与班级活动。第2课《我们的班规我们订》，主要引导学
生体会班规在班级生活中的作用，了解并体验班规的民主制订和修正过程，自觉接受班规
的约束，强化规则意识。第3课《我们班他们班》，主要引导学生学会尊重和欣赏其他团
体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正地看待班级之间的竞争与冲突。
2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、
核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
本单元教学目标：
单元目标
（1）强化集体意识
（2）了解班规作用
（3）学会尊重欣赏其他集体。
教学重难点：
（1）具有班级规则意识。
（2）能公正地对待班级之间的竞争和冲突。
3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，
以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等。倡导进行大单元整体教
学设计改革，依据单元课程标准，首先提炼出单元核心主题，然后深入挖掘课程资源，对
教材进行科学的整合、重组、加减，实施主题式、项目式、探究式教学，力求做到以生为
主，减负提质。）
与班级共成长
—1—
道德与法治四年级上册第一单元集体备课《我们班四岁了》教学设计--第1页
道德与法治四年级上册第一单元集体备课《我们班四岁了》教学设计--第2页
我们班四岁了（2课时）我们的班规我们订（2课我们班他们班（2课时）
时）
强化集体意识学会尊重和欣赏其他集体
关心班集体建设了解班规的制订过程能公正地对待班级之间的
热爱自己的班级竞争和冲突
自觉接受班规的约束
课时教学设计
课题我们班四岁了（第二课时）
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道德与法治四年级上册第一单元集体备课《我们班四岁了》教学设计--第2页
道德与法治四年级上册第一单元集体备课《我们班四岁了》教学设计--第3页
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功
能价值，蕴含的正确价值观念等）
《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。本课主要有三部
分内容：第一部分“我们班的成长足迹”，旨在回顾班级的成长历程，回忆班里发生过的有
趣或难忘的事：第二部分“我们班很棒”，寻找班级的优点和不足，并为班级建设献
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